教学论文：如何加强课外阅读指导提升农村小学生语文核心素养

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1、如何加强课外阅读指导提升农村小学生语文核心素养《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，课程的基木理念就是面向全体学牛，全面提高学生的语文素养，令学生拥有适应性的学识和文化情趣。在农村小学语文教学中，教师也要将语文核心素养的培养和语文教学结合起来，引导学生形成健全的人格，提高文学审美能力。苏伽特•米特拉曾说“你能够想象和确认，你所教的和考核的东西，在今后20年学牛走向工作岗位还管用吗？”他认为只有三种最基木的东西在今后的大数据时代是学生用得到和必须学的东西：“第一是阅读理解，第二是信

2、息检索，第三是让孩子具备辨别真伪的能力”。语文核心素养使人们适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，有能力解决生活中的复杂问题以及适应不可预测的情境。提升学生语文核心素养的方略很多，而语言学家吕叔湘提出，在自身学习过程中从课外阅读中获得的经验比在课堂学习中获得的经验更多。这就告诉广大教师，在教学中可以利用课外阅读提升学生的语文核心素养，令学生有更多收获。一、关于课外阅读朱永新教授说“一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式等，必须在小学阶段养成。”温儒敏曾说,现在的语文教学普

3、遍是两多一少，语文课最大的弊端就是学牛读书太少。教材只能提供少量的课文，光是教课文读课文是远远不够的。《课标》关于阅读教学的建议屮明确指出“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”但从目前的阅读教学状况来看，除了课文阅读得到保障，教师指导下的文学性的阅读基本属于放任自流的状态，更不要说百科类的阅读，学生的课外阅读缺乏指导，尤其是整木书的阅读指导在语文教育体系中缺乏应有的地位。小学阶段多读课外书，养成良好的阅读习惯，能使学生学习与思考，丰富知识，开阔视野，为学生日后学习与发展积蓄了后劲。为此，我校加强对课外阅读的指导，开

4、展了名著导读课外阅读活动，营造人人爱读书的良好氛围。二、开展课外阅读，有效提升语文核心素养的策略1、开展社会实践，整合所有资源《语文课程标准》提出教师要“努力建设开放而有活力的语文课程”，耍做到这一点就要积极整合各种资源，开发与之相适应的课程资源。同时还要将资源整合和社会实践结合在一起，关注社会现实牛活的变化。教师可以组织农村学牛参加和课外阅读有关的社会实践活动，以此提高学生的文化积淀，令学生的语文素养有所提咼。不少农村学生父母均去城市打工，存在隔代教养的问题，学生因此产生交流能力弱、性格内向等问题。面对这些问题，教师可以有针

5、对性地采取一些措施。如在教授《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狎和乌鸦》等寓言小故事后，可以组织学牛展开“我给爷爷奶奶讲故事”的社会活动。先由学生展开课外阅读，阅读一些和《乌鸦喝水》类似的寓言故事，然后尝试用自己的语言进行复述。然后将家中的留守老人结合起来，由学生给老人讲故事。教师可以启发学生，激发其兴趣：“小时候爷爷奶奶给我们讲故事，现在我们是不是也可以给爷爷奶奶讲故事呢？”这个实践活动实现起来难度不大，同时充分考虑到了农村学生的生活特点和学习问题，故此会有较好的效果，能有效地激发学生课外阅读的兴趣，还能促使学生多和家中老人进行交

6、流。小学生年纪较小，独立进行社会活动的能力较弱，教师可以选择一些相对比较简单、容易实现、且比较安全的实践方式。这样能激发农村学牛的探索欲望，令学生的求知欲提高。2、搭建文化平台，组织展示活动小学生有较强的可塑性，教师若要让学生更好地感受传统文化的悠远，可以给学生搭建平台，给农村学生一个展示自己才能的机会。在此过程中，农村学牛能发现语文的魅力，从而养成良好的课外阅读习惯。教师要注意让学生根据自己的个性展现自己的才能，令学生自主学习的能力得以促进。在学习了《司马光》《大禹治水》等课文后，教师可以组织学生参与“一位名人一故事”的活动

7、，鼓励学生多阅读一些和名人有关的故事。在完成课外阅读后，尝试为自己喜欢的名人做一张宣传海报，在海报中可以画上和该名人有关的图画，写上与之有关的故事，并尝试编写一个和主题有关，且引人注目的大标题。例如有学生写了以“竺可桢”为主题的海报，并且取名为“只有他注意到了第一朵花什么时候开放”，在海报中写下了和竺可桢有关的小故事，并配上了精美的花朵图案。农村学生平常接触到的事物不多，而建立这样一个平台能让学生以更新颖的方式进行知识和信息的交换，同时也能激发学牛继续进行课外阅读的兴趣。在语文核心素养中，学生情感发展也是十分重要的，参与到展示

8、活动中能让学生感受到成功的喜悦，从而促使农村学生激发更强烈的学习兴趣。学生能更积极地投入到课外阅读中，和作者形成情感交流，进而升华自己的思想和情感。3、多元抓手合力，促进良好习惯养成要促进学牛提高阅读能力，良好的学习习惯必不可少，若有了良好的阅读习惯，则学生的审美素养可以得到