教师岗位业务大练兵读书心得

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1、读《新世纪教师素养》心得胡小兵暑期我参加了集中培训，其培训内容是《新世纪教师素养》一书的学习，那时由于时间短只是听老师简单的介绍了一些大纲性的内容，就已经被吸引，本书分为三大篇：师德篇，教学篇和发展篇内容细致入微。对于我们教师的教育教学的成长是一个指南和向导。结合教育局的第六届岗位业务大练兵以“提能增效”为目标再一次将此书细细品读，并做了认真的读书笔记，收获很大。首先“学高为师，身正为范”，道德，就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。作为教师职业道德就是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和

2、思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的综合。其特点是全面性，示范性，广泛性。教师要具备良好的道德品质，用自己高尚的人格和行为去感染、影响学生，一切师德要求都基于教师的人格，教师的人格魅力体现在对人真诚善良，对事诚实勇敢。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师若不是学生健康成长的路标，纵然你的水平再高，教育的方式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水。何谓教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。从小我就对教师这一职业充满的敬重，在我的

3、印象中老师是那么的伟大与不可触及。然而在13年的教学实践中，我却感到教师其实是多么的平凡，但同时也是多么的充实。每当看到那一届届毕业过的学生喊我一声“胡老师好”我都会心潮澎湃，有融入圣洁情境的感觉，似乎生命价值在教师工作中得到了升华。在教师的职业道德内涵中，最大的意义就是用爱滋润每一个孩子的心田。新世纪教师的素养不仅体现在师德上，还体现在教师的教育素养上。光讲师德，而不注重教学素养也是不能成为一名合格的教师的。教师要具备扎实的文化素质。读了这本书使我对新世纪教师定位的认识达得新的层次。教师必须明白新课程的定义，教育理论的新取向，三维目标的定位，学习方式的转变，

4、课程内容和结构，建构生命课堂，重塑课程资源，建立新的课程评价体系。“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要以培养高素质建设者的要求，做好今天的教育教学工作。教师不仅要有“爱”，不仅是学生健康成长的“路标”，更是培养孩子扎实的自学能力、独立思考能力、探求新知欲望、动手实践能力和创造性能力的良师益友。教师的职业道德要求教师要以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的浪潮，与时俱进，锐意创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我。新世纪教师职业道德要求教师不仅是学生的良师益友，更是一位不断进取的人，是与学生一道成长的人。这一学期，我读了《新世纪教师素养》一书而感到

5、充实，也更加了解了什么叫做教师，通过读这本书达到了修养身心的效果，也从中学到了不少东西。“师德”自古是教师神圣的象征，是教师令人尊敬的根本。中国古代就把优秀教师尊称“圣贤”。那时，教师们也把“圣贤”当作榜样。但时代变了，教师的身份，工作的条件，社会的要求,现代理念等因素都影响着教师世界观的形成。那么，新世纪“师德”标准是什么？如何拥有适合现代教育要求的“师德”？这些决定中国今后发展的重大问题困扰着许多教师。本人读了《新世纪教师素养》一书，边读边思考，逐渐对现代教师职业道德的认识有了许多的体会，这也算是寒假的读书心得吧！有人说教育是启人心智，育人心德的过程。我想

6、古今中外对教育的评说都是如此。教师的思想素质，道德水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家的前途和民族的未来，这就要求新时期必须加强师德建设，使祖国的未来更加美好。长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济大环境中，学校教育和师德建设都面临许多新问题和新挑战，人民群众对教育的需求越来越高，也就对教师综合素质提出了更高的要求。目前，学校师德建设还不能适应社会发展，教师职业道德水平也亟待提高。在新的历史时期，加强和改进师德建设已是一项刻不容缓的任务。为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，全面提高教师师德水平

7、和综合素质，努力造就一支让人民满意的教师队伍，这正是《新世纪教师素养》一书编辑出版的意义所在。这本书对新时期教师职业道德的要求和标准，内涵和外延都有详细的阐述，是培养教师职业道德的一本好的教科书。法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”孔子说过：''其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师若不是学生健康成长的路标，纵然你的水平再高，教育的方式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水。从教育学和心理学角度来看，教师的思想、行为，情感都清晰地印在学生的脑海里，成为学生成长的无声路标，这种无声路标将在学生的心灵形成孩子进步的内在动力

8、。我想，每个教师的师德就如同洒进孩子心