教案：19《海滨小城》

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1、“读”占鳌头，悟情习法——《海滨小城》教学设计南昌市邮政路小学三年级语文组【教材分析】《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第6组第19课，第六组是围绕“祖国河山”这一主题选编课文。《海滨小城》是一篇写景类记叙性课文，介绍了家乡海滨小城这座南国美丽的风光，抒发了作者热爱家乡的感情。【教法分析】三年级上册正式进入了中段学习，让学生“读”占鳌头，通过开门见山的浅读，师生合作的评读，感悟情感的朗读，帮扶结合的品读，让学生在体验阅读的乐趣中领悟本文语言特点，从而领略海滨和小城的美丽风光，体会作者对

2、小城的热爱和赞美之情，从而激发学生强烈的爱国情感。【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语；2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；3.体会作者热爱家乡的思想感情。【教学重难点】能说出课文描写的主要景物及其样子，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会作者热爱家乡的思想感情。【教学过程】第一课时一、交流中导入《海滨小城》1.同学们！这

3、节课我们来学习第19课，谁来读遍课题？（出示课题“19.海滨小城”）（1）读题正音：指名读题，相机指导，注意“滨”字的读音，再齐读。（2）书写课题：课题会读了，现在请你伸出手跟老师一起书写课题。“滨”字左窄右宽，右边“宾客”的“宾”将近一半在左半格（板书:19.海滨小城）（3）理解“海滨”:“海滨”是什么意思？“滨”在字典中的解释是一一靠近水边的地方。同学们，大海的边沿部分，我们称为海滨。那湖的边沿我们可以称为？生：湖滨。河的呢？生：河滨。1.再读课题：今天就让我们跟随作者，去他的家乡广东，看一看这座海滨小城。读

4、！二、初读中感知课文结构1.翻开课本79面，（出示：1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。标注自然段序号。2.再一段一段地读，想想课文写了海滨小城的哪几个地方？并写在段落旁边。）2.课文写了海滨小城的哪几个地方？我们先一起来看看第1自然段。（岀示：第一自然段）（1）这一自然是写海滨小城的什么地方？生：海上。（2）那我们就在第1自然段的旁边写上“海上”。（出示：海上）3.就这样读完一个自然段，停下来想一想，这一自然段写了海滨小城的什么地方？把它写在段落旁边。4.引导生汇报场景：（1）（出示：1、2、3自然段）

5、第2自然段是写什么地方？生：也是写海±o原来第1、2自然段都是写大海。（师贴板书海上并师板书：1、2）O（2）第3自然段是？生：海滩。（师贴板书：海滩，并板书:3）除了写出来，还可以这样圈起来。（出示段落并圈海滩）（3）第4、5、6依次汇报庭院、公园、街道。（出示：4、5、6、7自然段并圈庭院、公园、街道并贴板书：庭院、公园、街道并分别板书：4、5、6）（4）还剩第7自然段写了什么？（出示第7自然段）生：写了整个海滨小城。是！这是对全文的总结（板书：7总结）读！（5）这座海滨小城绐作者留下了怎样的印象？生：美丽，

6、整洁。（板书：美丽，整洁）三、品读中想象海滨色彩课文是怎样写出海滨小城美丽、整洁的呢？我们先看看海上的景色。1.（出示：自由、大声地读课文1、2自然段，边读边想大海给你留下怎样的印象。）2.交流：（出示1、2自然段）（1）生：美丽。哪个词语或者句子给了你美的感受？①生：天是蓝的，海也是蓝的。②生汇报第4句：（出示：机帆船、军舰的图片和第4句话）这么长的句子该怎么读好呢？指名读，相机指导。再齐读。③生汇报第5句：“鸥”是一种鸟类，海鸥的种类有很多，有红嘴鸥，灰背鸥（出示“鸥"字和海鸥的图片）④生汇报第2段，“臂”是

7、多音字，它只在“胳臂”这个词里读轻声，指名读，在其他时候读“bi”，谁能组个词？生：手臂。谁能读读这个多音字？把胳臂送进句子再读一读！（出示：多音字“臂”，和“胳臂”所在的句子）（2）它到底是美在哪儿？你有什么发现？①生1：都是写颜色。生2：颜色多。②请把颜色的词用横线画出来。③谁来说说都有什么颜色？生汇报：白色，灰色，棕色……（出示横线划颜色）④我们一起来读一读！天是？海是？……⑤这么多的颜色，你想到了什么词语？生：五颜六色，五彩缤纷，五光十色……色彩可真丰富！（板书：色彩丰富）1.更妙的是这种金黄色！（岀示第

8、2自然段并配音）（1）同学们！这一段听我读，请闭上眼睛，边听边想象画面。（2）听后，你仿佛看到了怎样的画面？生谈感受，读句子。看着这么美的画面，我们一起读。（出示第2自然段配金黄色海景图片）（3）改成这样：（出示：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，他们的脸和胳臂都被朝阳镀上了一层金黄色。）①你们读课文中的原句，我来读新改的句子。②你发现了吗？