家的意味教学设计

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1、年级七科目思品任课教师授课时间课题家的意味授课类型一、教材分析本节课所学内容为人教版道德与法治七年级上册第三单元第七框的内容。是课程标准之“交往与沟通”中与家庭长辈相处的重要内容。《家的意味》一框从家规、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭、关家父母。二、学情分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键时期，他们的可塑性很强。再加上我们学校的学生大多是留守儿童，他们缺少该有的家庭温暖。所以通过本课的学习，引导学生体会亲情，感悟家庭的温暖，

2、了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。三'教学目标知识与技能教学了解家庭的含义、家庭功能、识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因过程与方法结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，采用情景感染、合作讨论等方法，提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力情感态度价值观让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统。四、重难点占家的含义和中国人的家难点理解子女为什么要孝亲敬长，为什么尽孝在当下五、教学方法实践探究法、情境分析法、讨论法、合作探究法六、教学过程教学进程教

3、学内容学生活动设计意图新课导为入由三毛的故事，提出问题：三毛最渴望什么？借此引岀课题《家的意味》聆听故事，初步感受家的魅力故事和问题导入，激发学生的学习兴趣，主动参与课堂，对家的内涵产生兴趣。讨论探究议家1.结合牛活实际，学生谈谈白己眼中家是个什么地方，引出家庭的含义2.了解家庭关系确立的四种情形3.结合材料分析，家对我们的意义1.学半通过讨论探究了解家庭的含义，用家庭关系的确立。2.利用图片、材料小组合作讨论，理解家对我们不仅是房子、一处地方，家中要有亲人，更要有亲情。从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，调动学生的思维。两则材料的阅读，能让学生理解家的根

4、本特点，感受家是我们心灵的港湾。体味文化念家1•春运图片，思考中国人的“家”有何特点2.利用古今两则家规、家训的对比，引导学生说说自己家庭中的家规家训，对自己有何影响3.教师小结1•观看图片•，小组合作，组长汇报交流。2.认识到中国人的家有丰富的内涵，是血脉相连的生活共同体。3.学生在对话中明白孝亲敬长是美德、是法律义务。利用图片激发学生思考、回忆体会中华文化“家”的特点。小组合作交流中，提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。情感升华回家1.学生分角色朗读小故事,再次激发学生积极性2播放视频《别让等待成为遗憾》引导学生明白：及时行孝、尽孝在当下全班合作分

5、角色朗读小故事，观看视频。说说观后感，以及孝亲敬长的具体行动。感人视频能激发学生情感共鸣，将情感内化于心出，同时想一想、说一说这一教学环节又能本课主旨将落实到日常具体的行动中去。课堂总结1.板书梳理知识点2.习题巩固3•作业：做一件力所能及的事表达对父母的爱温习板书，做习题利用板书进行总结使学生对本课的知识有一个整体的轮廓。情感的升华，增强学生对父母的热爱。教学反思《家的意味》的核心教育价值是让学生感受亲人之爱，同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。因为本课理论性不强，且家

6、的课题容易引起共鸣，我主要以实践和情感体验为匸，突出学生的主体地位，注重给学生创造机会参与课堂活动，让学生在情感中体验、体验中交流，交流中感悟、感悟中成长。许多学生在观看视频后，泪眼婆娑。我认为在情感教育上，这堂课是成功的，但是作为一堂公开课，它也有许多的不足，我非常希望借此研讨会向各位老师们学习教学经验和方法。