富宁县洞波中学校园文化建设自检自查

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1、富宁县洞波中学校园文化建设自检自查情况汇报为深入贯彻落实富教字【2014]203号和富教字【2015]8号文件精神，2015年，富亍县洞波屮学以党的十八大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心，以优化、美化校园环境为重点，以开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,充分发挥校园文化在育人小正确导向、鼓舞激励的作用，积极打造师生愉悦成长的人文环境，现已形成能展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将工作汇报如下：—、规划（一）组织规划1、为深入贯彻落实2015年校（园）长会议精神，我校于2015年3月制定了《富宁县洞

2、波屮学2015年文化建设方案》。方案确立了校园文化建设的总体思路和建设目标，责任落实到科室，落实到个人，落实到具体时间段；为确保校园文化建设的顺利实施，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，我校成立了以校长为组长、班了成员为组员的校园文化建设工作领导小组，下设以德育主任为办公室主任，年级组长、学科教研组长为成员的校园文化建设办公室。Z把校园文化建设列为三年发展规划的重要内容，列入年度工作计划，做到学期初有安排，学期末有总结，确保了校园文化建设的新常态。a根据《富宁县洞波中学2015年校园文化建设方案》有计划、有步骤地开展工作，各处室和个人均能在规定时间段内按质按量

3、完成预定的工作目标，各阶段工作成效明显。(二)经费保障我校重视校园文化建设，能将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，有效保证了校园文化建设经费的投入，经费使川做到有请示，有批复，专款专用，201毎投入校园文化建设经费为防元，201拜为两元。三、绿化(—)自然环境1、我校以“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的绿化原则，坚持平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，人片绿化与小景布置结合，认真选择花草树木，合理种植，绿化面积达6810平方米，生均绿化面积达457平方米，确保了校园生机盎然，成为机关各站所的休闲之地，师生生活和学习的精神家园。2在绿化工作上，注重在师

4、生中培育爱绿和护绿意识,在绿化带内设立有“绿化校园，人人有责，爱护花草树木，人人有责”的牌子，警醒学生不践踏草地，不攀爬树木，不折花木，师生养成了爱绿、护绿的良好风尚。3重视花草树木的养护工作，安排有专人负责，明确职责，根据季节花草树木生长的特点进行灌水、浇肥养护，除草和修剪，做到树木修剪有形，草皮修剪平整，花坛形状突出，绿化带内无杂草。4充分利用升降旗、班团队活动对学生进行生态环境教育，使学生掌握白色垃圾对环境的危害性，树立起“保护精神家园，人人有责”的意识，形成不随意扔垃圾的良好习惯；同时，在校园内易产生垃圾的多个角落设立垃圾箱，强化师生垃圾随见随捡，并及时做

5、好垃圾的回收处理。由于方法当，措施力，保证了绿化带内无白色垃圾的出现。5建立有班级绿化分区责任制，由校团委对班级绿化区进行量化考评，每星期在公示栏内公布量化考评结果，月末进行奖优罚劣，促进了班级绿化工作的有效开展，做到校园每棵树和每一块草地有人培植、养护，成活率达100^a根据校园内不同的地理位置规划不同造型的绿化带,形成了层次分明，布局精巧，富有本校特色的绿色文化，校园的常绿与合理的校园布局相得益彰，视觉效应十分良好，成为机关各站所工作人员的休闲场所，师生修心养性的精神家园。（二）室外环境1、我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，制泄有《富宁县洞波中学卫生管理条

6、例》，认真开展校园净化工作，实行一口三扫制度，施行每月1次的班级卫生量化评比工作，做到教学楼、师生宿舍楼走廊，楼道、墙壁、墙角等干净卫生，墙壁无乱涂乱画、明显的人为污点，天花板无蜘蛛网，栏杆扶手无灰尘积压，校园环境干净、整洁，无卫生死角。2实施精细化管理、狠抓知行合一，重视对学生进行《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》的渗透教育，学生明礼诚信，爱护公共设备，校园内的体育设备、师生休闲椅整洁完好，无破损；重视多余物品整理归类工作，设有物品储藏室，校园角落无乱堆乱摆现象。a每班设立有卫生工具摆放处，垃圾桶和卫生工具摆放规范。4在校园显要位置安装有分类垃圾箱10个，

7、建有垃圾焚烧炉1个，强化垃圾搬运焚烧处理的过程管理，垃圾焚烧及时，灰尘及时搬运，有效遏制了蚊蝇的产生，师生流行疾病得以控制。5为规范车辆管理，在学校大门两侧按小车停放的间距，种有枝叶繁茂的黄槐树作为绿色车库，规定了教师车辆的停放位置；加强对门卫的安全责任意识教育，强化外来车辆进入校园的登记管理和停放指挥引领工作，有效消除了外来车辆随意进入教学区、工作区、学生集聚区而产生的校园交通安全事故。a重视对学生进行行为教育，引导学生在欣赏花草树木或看各种通知栏、宣传栏、展板时做到不攀折花草、不摇晃和触摸相关展示栏，不在展示栏上涂鸦或破坏，保持公示栏的清洁。由于措施力，我校公

8、示栏清洁，