对新课程下语文“合作学习方式”的认识

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1、直须看尽洛城花始共东风容易别——对新课程下语文“合作学习方式"的认识瓯江高级中学姜丽霞内容提要：合作学习是伴随着新课程实施的一种全新教育理念支配下的教学组织形式。在生生互动、师生互动的过程中，解决问题，以达到学生自主掌握基础知识，完善自我认知结构，优化思维品质的目的。语文课堂教学改革的一大举措就是改变原有的教学组织形式、学生的学习方式，寻求一条符合科学发展观的新路子。合作学习在其浓厚的国际运用背景下被推进到了我们语文课堂教学改革的前端。但是，一种教学范式的存在与科学运用需要一个许多人实践摸索的过程。本文就当前存在的对“合

2、作学习”的一些不科学认识及表面化做法,阐述三个问题：什么是合作学习？合作学习的目的意义是什么？怎样的合作学习方式又是有效的？尤其在涉及具体操作层面的第三个问题，关于合作有效性的论述中，作了重点阐述。期在对“合作学习”作一定的厘清并应用于实践。关键词：合作学习互动有效自主、合作、探究的教育理念，使语文课堂的教学组织形式、学生的学习方式以崭新的姿态出现于我们眼前。语文课程标准对“合作学习”的多次指导性论述，（如课标阶段目标屮强调要使学生“在活动中学会合作，体验合作与成功的喜悦”；教学建议中提出“综合性学习应强调合作精神”；评

3、价建议中要求“把学牛在活动中的合作态度与参与态度放在评价着眼点的首位”等。）促发了教师在课堂上努力实践着全新的教学策略和手段。于是，我们的语文课堂热闹起来了，拘束的东西少了，形式也就多了，尤其是“合作学习”、“讨论交流”如雨后春笋，给行进屮的新课程更增加了轰轰烈烈Z势。然而，那种问题一抛下去，多种声咅从课堂响起，热闹地争论言说一番后，老师煞尾，讨论即告结束的课堂学习是“合作”吗？很是怀疑。表面的自主、活跃实难掩盖学牛的依然被动甚至滥竽充数。这样四人一组随机的讨论及其过程结果呈现的只是“合”而“不作”。难怪有许多教师在起初

4、的匆匆尝试后，发现这实在是有些“热闹的空洞”，便再难在课堂上祭出“合作一一讨论”的“法宝”，课堂从喧嚣又归附了平静。然而，问题一直缠绕着我们：如果“合作学习”在眼下还不算是一句漂亮的口号，那它起码处正处在尴尬的边缘。问题没有解决！推及开去，新课程下语文教学理念、策略、方法、手段等等，诚如“洛城春日繁花”，何其缭乱！我们能够做到如欧阳修诗中所言“看尽”？纷繁的新东西应用于实践，需要我们保持清醒的头脑，认真去“别”。虽然不那么“容易”，但结合实践探索，真正“别”出属于自己的行之有效的教学策略、方法、手段、形式，新课程才能体现

5、“东风渐来”的价值，否则，一切虚空！就“合作学习”而言：什么是合作学习？合作学习的目的意义是什么？怎样的合作学习方式又是有效的呢？笔者就参与嘉兴市课题《合作的学习方式在初中语文教学中的实践研究》的一些体会，结合自己的一些思考，试图通过本文对上述三个问题谈一些认识，对“合作学习方式”作一点力所能及的厘清，并请教于方家。一.什么是“合作学习”“合作学习”作为20世纪70年代末兴起于美国的教学理论，其产生至今虽仅有30余年的历史，但其推广普及的速度却相当惊人。受到各国的普遍关注，被誉为“近十几年来最主要和最成功的教育改革”。概

6、括而言，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。它包括：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有的学牛能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效的解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。可见“合作学习”理论应用于语文不是一种教学方法或技巧，而是一种教育思想贯穿于语文教学的始终，着眼于学习方式的转变。它作为一种教学组织形式，是学习小组共同研究和探讨教师事先设计

7、好的多层次的问题，并通过教师的观察、指导，实时反馈，在生生互动、师生互动的过程中，解决问题，以达到掌握基础知识，完善认知结构，优化思维品质的目的。它的出现是对传统教学中将教学视为教师传递知识给学生的一次“革命”：通过学习者的群体合作学习、调节交流使学习者个体内部建构知识，形成经验互享，达成理解的丰富性、合理化；是对竞争性学习和个体化学习导致的弊端作一次反止、澄清，使学生从被动、安静、孤立和与其他人竞争的学习中转变为在合作背景下，学生之间、师生之间达成个人的相互交换,从而使学生主动地构建他们自己的知识，发展能力和才能。台湾

8、学者黄政杰认为，小组合作学习“是一种有系统、有结构的教学策略，依据学生能力、性别等因素将学生分配到一个异质小组中，鼓励同学间彼此协助、互相支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。”（《台湾省国民小学合作学习实验研究》）我国对合作学习的研究主要建立在小组合作学习这个层而上。这种学习充分发挥了多种因素Z间的互动，能促