大班安全活动《水灾自救》说课稿

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1、大班安全教育活动《水灾自救》说课稿各位老师大家好！今天我给大家说课的题目是大班安全教育活动《水灾的口救》。一、设计意图今年5月份以来，我国南方多数地区遭遇持续的强降雨，引发大范围大面积的水灾突发的山洪、山体滑坡、汹涌泛滥的河水，使人们措手不及，有很多群众由于来不及准备来不及转移，造成了巨大的财产损失，有些由于自救意识的淡薄甚至付出了生命的代价。在水灾中学会自救就可以最大限度地减少伤亡和损失。幼儿是弱势群体，也没有这方面的直接经验，从小让幼儿学会积极应对突发自然灾害，学会水灾的自救意义重大，因此我设计了此次的安全教育活动《水灾的自救》，目的是使幼儿更深刻形象地了解水灾的严

2、重危害及突遇水灾的自救方法，增强孩子们的自我保护意识。二、说教材《纲要》指出：幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿园工作的首位。由于地球上气候条件的恶化，人类正面临着各种突发自然灾害的严峻挑战，如何教幼儿学会生存的技能是我们幼教工作者直面的新课题。水灾自救是幼儿安全教育的一项重要内容，做好水灾自救方法宣传工作是幼儿园的责任与义务，教会幼儿水灾自救的方法技能对幼儿以后积极应对突发自然灾害有着非常重要的作用，这和《纲要》中所说：“教材的选择既要符合幼儿的现实需要，乂要有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野”是完全吻

3、合的。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。三、说目标目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，我把□标定位为以下几点1、在看看、说说、听听中初步了解水灾对人类的严重危害。2、通过学做及游戏的方法掌握一些水灾自救的方法，提高幼儿的口我保护意识和能力。我把本次活动的重难点确定为：了解水灾的严重危害，学习掌握一些水灾自救的方法技能。四、说准备为使活动体现趣味性、综合性、活动性，做到寄教于乐，我做了如下准备：1、经验的准备：已让家长和孩子一起收看有关水灾的新闻片。2、物质准备（1）有关《下雨》、《水灾自救》课件。（2）救生衣、救生圈、沙

4、包等。五、说教学方法（一）学情该活动设计主要是根据幼儿年龄特点、幼儿对突发水灾自救经验缺乏及幼儿园安全教育工作要求而特意设计。（二）教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求讣幼儿从感知体验中形成师生互动、生生互动。整个活动设计一直围绕着“以幼儿为主体”教师引导幼儿步步深入主题让幼儿自主学习。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，因此我采用演示法、直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看视频寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏体验法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的

5、想法是我们现在要倡导的，在这种活动当中，我们多次的让孩子想象自己在遭遇水灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。（三）学法新《纲要》科学领域的目标明确指出：“让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果”。因此，活动屮我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，在不知不觉中就掌握了自我保护的方法技能，提高了自我保护的意识。因此，本次活动我采用了观察法、练习法、游戏体验法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿能掌握正确的方法从突发水灾里逃生得到巩固和加

6、强，我们就采用了游戏体验法，在设置水灾的氛围中进行逃生、演习。六、说过程我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：方法（-）看看听听激发兴趣（课件：下雨了）“兴趣是最好的老师”活动一开始教师让幼儿看视频并提出问题“你们看到了什么？”“小朋友，你们想想，如果我们这儿连续几天都下雨会有哪些不方便呢？”，引发幼儿对老师提出的问题的关注、兴趣。在以下的环节中，我都是“以如果连续几天下大雨其至暴雨又会发生什么事呢？”，作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩了。（二）说说议议了解知识（课件：水灾）根据幼儿的好奇心强的特点，幼儿观看课件后，引导幼儿进一步讨论：“连续不断的大雨

7、甚至暴雨，河里的水会怎么样？”“当水位继续上涨，冲出河堤，淹没了桥、道路、房子、村庄、街道的时候，我们将看到怎样的景象？”在讲讲议议中让幼儿了解水灾的危害，并学会用较完整的语言去表达自己的想法，引发幼儿思考，接下来又巧妙地用语言导向：“如果我们这里突然发生水灾，该怎么办？”的下一话题。层层深入。（三）做做练练体验方法这一环节分两个部分进行，第一部分通过课件演示不同的场景水灾自救的不同方法，让幼儿边看边练习，进行体验，让幼儿多种感官同时参与不仅能激发幼儿的兴趣，也能更好地掌握水灾自救的方法。第二部分在幼儿掌握了水灾自救方法的前提下，教师和幼