七年级生物上册半期总结

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1、第一单元生物和生物圈一、认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；(5）生物能生长和繁殖；(6)生物具有遗传和变异的特性；（7）由细胞构成（病毒除外）二、了解生物圈1、生物与环境的关系非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（1）环境对生物的影响捕食关系（吃与被吃的关系）生物因素竞争关系（两种生物互相比赛）合作关系（两种生物互相帮助）寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）（2）探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表

2、达和交流。（3）生物对环境的适应：骆驼，骆驼刺，海豹（课本第17页）（4）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土（5）生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。2、生物与环境组成生态系统（1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。（2）生态系统的组成生产者——植物（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）生物部分消费者——动物（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）生

3、态系统分解者——细菌、真菌非生物部分——阳光、空气、水分等（3）食物链和食物网食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。（物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集））.食物链书写规则：食物链必须从生产者开始；②箭头必须从被捕食者指向捕食者；结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。④分解者不能进入食物链（4）生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定

4、的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。3、生物圈是最大的生态系统（1）生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和称为生物圈（2）生物圈的组成：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（3）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。湿地生态系统：地球之肾第二单元、生物体的结构层次一、细胞是生命活动的基本单位（一）练习使用显微镜1、显微镜的结构：①机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗（细）准焦螺旋、载物台（中央有通光孔）、遮光器、转换器、压片夹②光学部分：

5、目镜、物镜、反光镜2、显微镜各构造的作用：①目镜、物镜——放大物象；②通光孔——反光镜反射至物镜的光线由此通过③遮光器-————调节通过通光孔的光量的多少（有大、小光圈）（有大、小光圈）④反光镜—反射光线使之射入物镜，调节光线的强弱⑤粗（细）准焦螺旋——调焦距（调节物象清晰度）；⑥载物台——放玻片；⑦压片夹——固定玻片⑧转换器——转换低、高倍物镜；3、显微镜的使用（1）取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座（2）安放：放在实验台偏左处，安装物镜和目镜（3）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔②转动遮光器，选较大光圈，左眼注视物镜，右眼睁开③手翻转反光镜，直到看到一个白亮的圆形

6、视野（4）观察：①放置标本：正对通光孔的中心②镜筒下降：转动粗准焦螺旋（眼睛看物镜），物镜接近标本；略微转动细准焦螺旋，使物象更清晰③观察物象：左眼注视目镜，右眼记录(5)整理：用擦镜纸擦目镜、物镜4、注意事项（1）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。（2）在目镜内看到的物像是倒像。（3）显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（4）如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。（5）污点的判断：先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转

7、动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。（6）标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数（7）物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：高倍镜低倍镜放大倍数大小视野明亮程度暗亮细胞数目少多形态长、细短、粗（8）用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。（二）植物细胞和动物细胞1、制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸（具体步骤在课本第