2014-2015学年度第一学期教科室工作总结

《2014-2015学年度第一学期教科室工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014—2015学年度第一学期教科室工作总结小孟镇中心中学教科室二〇一五年一月42014—2015学年度第一学期教科室工作总结本学期我室以提高教学质量为宗旨，以“八个精心”为总抓手，坚持“科研为学校发展服务，为师生成长服务”的宗旨，认真落实《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，引领全体教师积极投身教科研，用科研的机制提升各项工作，发挥了教育科研管理、研究、服务、指导的职能，创新务实地开展工作，创设了良好的科研氛围，提升了学校教育科研管理水平。丰富了教科室的工作内容，开创了良好的工

2、作局面，学生中考成绩全市遥遥领先，升入重点高中学生突破百人大关，现将本学期的工作具体总结如下：一、在新课程背景下，努力转变观念，增强教科研能力。从科研素质上大幅度提高教师的内涵，增强教师的教科研意识，组织教师培训学习是提高教师教科研能力的主要途径之一。提高教师教科研内涵需要教师加强理论学习。学校除了选派部分教科研骨干教师赴济宁、金乡等地培训之外，还聘请专家、学者来校面向全体教师做专题讲座，扩大培训面，更重要的还是校本培训，根据本校实际和教师状况，有针对性地进行教科研理论和素质教育理论的学习，不断强化教师教科研求真、合

3、作、创造的意识，不断更新教师的教育观念，树立现代教育理念。4我校认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，围绕新课程实施中的一些具体问题开展深入研究，如新课程实施引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校骨干教师，围绕主题，进行了专题讲座；同时邀请课程专家来校进行悉心指导。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善于创新的优秀教科研教师队伍。二、落实名师工程，培养教育科研骨干教师是实施素质教育的主力军。学校的发

4、展离不开高素质的教师队伍，而教师素质水平的提高又依托了一个重要的载体——教育科研。事实证明，一位名教师一定是有先进的教育理念、积极进行教育教学实践的探索者。在实施名师工程的过程中，科研是发展教师的内涵、形成教师独特风格，成为名教师的必由之路。我校采用“请专家进来讲学，让教师出去进修，着力校本培训”的方法，提高教师的科研能力；除了邀请教育科研方面的专家、学者来校讲学，进行学术指导外，学校还不定期派出骨干教师参加各级培训，这些措施，缩短了青年教师的成长周期，培养了一支勇于钻研、乐于奉献，具有较高科研素质和教育实验能力的科

5、研骨干队伍。与此同时，学校还树立一些教科研工作的先进典型，善于发现，积极扶植，大力宣传，通过项目合作，集体攻关，用“结、帮、带”的方式来带动相对缺乏理论知识和方法技能的教师开展科研活动，形成了优势互补，共同提高的优秀科研队伍。三、联系教学实际，加强课题研究课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。要使教科研工作达到一个较高的层次，必须开展好课题研究工作。但是，我们4也不提倡大而空的课题研究，不提倡脱离教学实际的课题研究，而是结合教师日常教学实践，开展以解决教学中实际问题为主要内容的行动性

6、研究，让科研与教学有机地结合起来，以科研促进教学。1、加强了课题研究的过程管理，大力推进“校本科研”。各个课题组围绕课题组织研究成员进行了理论学习，开设了课题研究课，撰写了课题研究论文，收集课题研究的相关实验报告、论文、学习材料和公开课过程记录材料等。开展了课题组的主题研究活动。课题组成员围绕主题展开了主题对话和评课活动。2、教科研课题的研究工作有条不紊。本学期，继续做好山东省重点课题《农村初中学生良好学习习惯的培养研究》、《翻转课堂研究》，兖州区重点科研课题《利用信息技术资源提高课堂教学的有效性研究》、《初中物理课

7、堂问题式教学法研究》、《如何转化农村初中英语学困生的策略研究》《农村初中历史教学中小组合作学习的策略》等课题的研究工作。3、做好结题课题成果的推广工作。课题研究成果推广领导小组根据课题研究成果推广方案，继续做好国家级课题《因学定教目标导学模式的实践与研究》、省级课题《新课改初中语文个性化阅读策略研究》、市级课题《初中生物“学案导学”中学生自主学习能力的研究》、《如何增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究》的成果推广工作。四、工作展望4尽管我校在教科研工作方面取得了一些成绩，但我们还有许多方面还处于摸索阶段。在以后的工作

8、中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，落实好立项课题的科研实验工作；为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，实施新课程改革实验，探索开展研究性学习和开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力。通过教师实践探索和研究，把握教育规律，促进教育能力的发展，使科研带动