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1、注:填写表格时，请您删除蓝色部分  课题：金属的电化学腐蚀与防护科目：高中化学教学对象：高二课时：一课时提供者：孟晓艳单位：大庆实验中学一、成功案例内容分析 金属的电化学腐蚀与防护与现实生活联系紧密，通过探究金属在空气中腐蚀的过程，既可以让学生亲自感受实验探究成功的乐趣，又能提升学生的科学素质和实践能力。这一节内容与社会生活联系紧密，通过讨论钢铁发生电化学腐蚀的原理以及寻找防止钢铁腐蚀的措施，可以让学生在学习过程中更多体会到学以致用的价值，培养和发展了学生的创造性思维 二、成功案例教学目标知识与技能：

2、了解金属的电化学腐蚀的过程，及能够寻找有效的防护措施。过程与方法：通过探究金属的腐蚀过程，培养学生的实验探究能力、动手操作能力以及创造能力。情感态度与价值观：通过探究金属在空气中腐蚀的过程，让学生亲自感受实验探究成功的乐趣，提升学生的科学素质和实践能力，同时让学生在学习过程中体会学以致用的价值。 三、学习者特征分析 经过了高一的学习和锻炼，高二的学生的各方面能力，如思维能力和动手操作能力以及科学素养等都有很大的提高，平时的课堂中学生表现的积极活跃，爱思考，爱研究化学中出现的特殊现象，这为这节探究课提供

3、了成功的前提条件。学生能够通过实验现象分析出原理，并将原理应用与实际生活中。 四、成功案例教学策略选择与设计 本节课主要是通过探究的手段研究问题。课题的设计与实际生活联系紧密。通过设计实验，分析实验现象，得出结论，应用实际的过程让学生了解探究的意义。五、成功案例教学重点及难点 教学重点：金属的电化学腐蚀原理及防护措施教学难点：金属的电化学腐蚀原理的探究 六、成功案例教学过程教师活动学生活动设计意图 1.创设情景，引入课题展示2块金属，生锈的铁和铝片  观察，分析两块金属的不同点，分析原因为引出铁生锈原

4、理做铺垫   2、复习旧知，引入新课让学生书写铁和石墨为电极材料，稀硫酸为电解质溶液所形成的原电池的电极反应式。思考原电池的形成条件  书写电极反应式，回忆原电池的形成条件 通过复习旧知识，帮助学生完成知识之间的衔接 3、实验探究钢铁的吸氧腐蚀学生实验：以铁和石墨为电极，NaCl溶液为电解质溶液，制作原电池，分析能形成原电池的原因给出参考资料：3Fe2++2[Fe(CN)6]3-=Fe3[Fe(CN)6]2(蓝色)总结钢铁的吸氧腐蚀 播放过Flash动画：金属的析氢和析氧腐蚀。 学生动手实验，并分析原

5、因，书写电极反应式总结金属的析氢和析氧腐蚀。 锻炼学生的动手操作能力和实验探究能力将抽象事物形象化  4、联系实际，学以致用分析金属的防护措施反馈练习 学生思考金属的防护方法并总结防护措施 陪养学生理论应用与实际的能力 七、成功案例教学评价设计 1、金属的腐蚀有哪几种？2、钢铁在空气中属于哪种腐蚀？3、写出钢铁的吸氧腐蚀原理。4、如何保护钢铁不被腐蚀？八、成功案例板书设计一、铁生锈的原理：二、金属的腐蚀1、电化学腐蚀：析氢腐蚀和吸氧腐蚀2化学腐蚀：三、金属的防护1、制成合金，改变金属内部结构。2、金属

6、表面覆盖保护层。3、电化学保护法。九．成功案例反思《金属的电化学腐蚀与防护》与社会生活联系紧密，通过让学生掌握金属腐蚀的原理和防护措施，能增强学生的社会责任感和使命感，让学生真正体会到学习化学知识的意义所在。课堂上通过探究吸氧腐蚀的原理，培养学生的探究意识和严谨的科学态度。让学生主动参与探究，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生搜集信息，分析和解决问题，以及交流与合作的能力，能较好的体现新课程改革的精神。通过介绍金属的防护措施，能培养学生理论应用于实际的能力，培养学生的社会责任感，使学生具备良好的科学素

7、养和综合能力。由于时间是一节课，在探究上有些仓促，学生有一种意犹未尽的感觉。通过这种探究式的教学，学生对金属的电化学腐蚀有了形象的思维，在解决问题上有了很大的进步，能够充分理解这节课的主要内容，学习效果较好。这节课中学生观察到了期望的现象，他们很兴奋，我也很满意，但是由于时间的关系，在分析细节上还不够透彻。学生在回答金属的防护措施上没有给足够的时间。有些遗憾，如果我重新上这节课，会在时间上下功夫，将时间安排的更合理。