2013.6.25规范管理年总结3

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1、规范管理科学发展——规范管理年工作总结2013年7月为进一步加强规范管理，深化学校内涵建设，全面提高教育质量，同时，为了迎接省、市“三项”管理规范评比验收，在“校风建设年”工作取得丰硕成果的基础上，2012-2013学年，我校深入开展了“规范管理年”活动，取得了令人满意的成绩，现总结如下：一、设定目标不动摇，分解任务不含糊2012年9月，在开展“校风建设年”取得显著成效的基础上，我校把本学年确定为“规范管理年”，提出“四项规范建设”，成立活动领导小组，制订了《规范管理年实施方案》，编印了《学校规范管理年任务分解表》，扎

2、实推进，有序实施。并提出“力争在校务管理、教学管理、学生管理、后勤管理、教师管理、档案管理、科研管理、安全管理、校园管理、招生管理、财务管理等方面实现科学化、规范化，做到决策程序化、组织系统化、奖惩有据化、业务流程化、管理行为标准化、绩效考核定量化、权责明晰化、目标计划化、措施具体化、控制过程化”“十化”目标。为推进此项工作顺利完成，学校根据“一切活动皆课程”的理念，制订了《实施方案》，明确了“全面加强学校管理，提升管理水平，在校务管理、教学管理、学生管理、后勤管理、教师管理、档案管理、科研管理、安全管理、校园管理、招

3、生管理、财务管理等方面达到科学化、规范化的要求，坚持依法治校、依法治教，实现管理育人、服务育人、全员育人”的目标任务。《实施方案》中提出了具体要求，并根据省、市《“三项”管理规范视导标准》，对各项任务进行了详细分解。8一、组织实施讲责任，四个阶段分步走为保证各项目标任务顺利完成，学校成立了规范管理年活动领导小组，刘宗宝校长任组长，校领导刘爱武、苏阳、张乐华、周俊超任副组长，各系、部负责人为成员，设立活动办公室，杨洪军兼任办公室主任，负责日常工作。领导小组负有全面贯彻《实施方案》、创造性开展活动、搞好每个阶段的工作、加强

4、调查研究，进一步完善和创新学校管理体系和评价考核体系，形成规范管理的长效机制，及时定期督查学校各职能部门的工作情况和成效，表彰活动中的先进典型，严格查处活动中的违纪违规事件，及时总结学校规范管理年活动的经验和不足，及时督查、考核等职责。学校将规范管理年活动分成四个阶段实施：一是组织动员阶段。这个阶段，我校成立组织，制订学校规范管理年实施方案；宣传发动，形成强大舆论氛围。此项工作2002年8月底已经完成。二是实施落实阶段。这个阶段主要任务是深入学习省厅《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范》、《江苏省职业学校教学、学生

5、、后勤管理规范视导标准、《关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知》精神，制订任务分解表，分发到各责任系、部。系、部边学边改，强行入轨，具体落实任务分解表各项工作。三是自查督查阶段。学校依据规范管理年任务分解表动态进行督查，根据省市“三项”视导标准进行自查、自纠，完善各种规章制度，整理归档各类材料。这项工作2002年9月开始，经过市“三项”视导，持续到省厅“三项”视导前。四是总结表彰阶段。定于2013年9月对规范管理年活动进行总结，总结先进经验，表彰先进个人和集体。8一、理念指引重落实，四项规范有

6、创新（一）规范管理，首在理念我校教育理念、办学理念的核心是“弘毅”精神。在“弘毅”精神的指引下，我校践行“191”工作法，坚持“学无先后、达者为师”的成长观，形成“担当、进取”的校风，“规范、示范”的教风，“励志、砺技”学风，最终形成“追求需求，为生活而学习”的办学理念。在先进理念的指引下，我校创新举措，在“三项”管理规范的基础上，主动加上另一指标：行政管理规范，让规范管理工作更加系统化。（二）规范管理，重在落实1.抓好“两个服务”，做优后勤管理为教职工服务，重点做好八项民生工程。一是合理提高教师津贴；二是重组教工食堂

7、，改进了饭菜质量；三是安装空调改善教职工办公、就餐条件；四是定做教职工校服；五是安排教职工体检；六是组织教职工发展培训；七是组织系列教职工文体活动；八是完善了《“六必访”制度》，把关心教职工常态化、制度化。为教育、教学服务，重点做好三点工作。8一是优化环境促和谐。在原有规划的基础上，学校进一步进行了完善，并强化了环境的育人功能。通过铺设艺术地坪、种植行道树、设计紫藤长廊、安装景观灯和艺术垃圾箱等措施绿化、美化、亮化、净化、功能化校园环境，为学校增添艺术氛围和文化气息。二是有效监督助发展。后勤处严格执行校产管理制度，严格

8、执行学校关于物品采购的规章制度，主动联系纪检监查、工会参与，使物品采购过程公正、公开、透明。大宗物品的采购要经县招标中心，临时性物品采购随报随购，切实做到保障无误。采购的物品一律先验收入库，后领用。学校资产进行二级管理，后勤处及各职能部门、系部都要做好物品的帐目登记及保管，做到帐帐相合、帐物相符，后勤处平时随机检查、抽查，学期末要