高等心理学简答题目汇总

《高等心理学简答题目汇总》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、1.教师职业生涯发展的特点：1）恒定平稳的职业生涯2）独立估计的教学科研3）年龄差距的日益拉大4）教学成效的难以衡量2.教师的职业角色的形成需要经历的三个阶段角色认知、角色认同、角色信念。教师的职业心理素质：包括职业理想、职业价值观、职业信念。3.教师职业倦怠的影响因素1）外在的社会的期望与内在的自我迷思2）过高的内控制点导致“工作狂”的状态3）A型性格的不良应对（A型性格指竞争、缺乏耐心、时间紧迫感、敌意、说话动作快速急躁、进取、好胜等一组性格称为“A型性格”。4.预防教师职业倦怠的方法1）调整与工作有观点额不合理信念。2）做

2、好自我管理。对自我的生活方式、自我的时间、自我的情绪进行妥善的管理。5.价值观的形成1）对价值的自由选择阶段2）对价值选择的珍视阶段3）对选择价值的行动阶段6.我国当代青年学生人生价值评价的主要特征：1）大学生人生价值评价表现出双峰分布的特点。2）大学生人生价值评价的标准多元化。7.大学生学习的特点1）大学生学习内容的专业性（职业定向目标明确、课程设置进口专业发展需要、专门的专业实践能力训练）2）大学生学习过程的自主性（主动性、选择性、批判性、探究性）3）大学生学习结果的超越性（超越原学习情境、超越原自我水平）10.荣格的人格两

3、分类型说内倾型与外倾型。内倾型的人较多关注主体内部，看待事物的准则主要以主观因素为依据，性格较为孤僻、优柔寡断、深思熟虑。外倾型的人，较多关注外部的物体和事件，一句客观标准来看待一切，开朗、活泼，自信，善交际、适应能力强。11.艾森克的三维类型说内—外倾(外倾的人情感易于冲动和难以控制，爱发脾气，好交际，喜欢刺激和冒险。内情的人，情绪稳定，好静，内省，除了亲密的朋友外，对一般人缄默冷淡，不爱社交，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活和工作。神经质—稳定性（有高焦虑，喜怒无常、容易激动，有强烈的情绪反应，一直出现不够理智的行为）精神质：代

4、表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点。12.教师的人格特征教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的人格特征。有效教师的人格特征为：激励性人格，包括热情、热心和幽默、可信任感；以成功为导向人格，包括对学生成功的高期望、鼓励与支持；专业品行，包括有条理、适应性和灵活性、博学。13.加德纳多元智力理论人的智力是由言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体—动觉智力、人际交往智力、内省智力、自然观察智力等多种智力构成。多元智力理论认为，每个人都同时拥有多种智力，知识这些治理在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，这使

5、得每个人的智力各具特色。14.加涅对学习的分类言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习、态度的学习。15.简述罗杰斯的学习观（1）学习室有意义的心理过程。（2）学习内容应该是对学习者有用的、有价值的经验。（3）学生中心的教学观。（4）最有用的学习是学会如何进行学习。16.教师要促进陈述性知识的迁移，需要注意哪些问题？（1）有意识地注意归纳所学陈述性知识之间的共同点（2）注意帮助学生加深对所学陈述性知识的理解，使陈述性知识的学习富有意义；（3）注意对所学陈述性知识的概括提高；（4）注意培养学生陈述性知识学习的

6、心向，形成指向陈述性知识学习活动的准备状态；（5）注意寻找学生原有的陈述性知识经验，形成清晰和稳定的认知结构，促使陈述性知识学习的编码具有特异性、组织合理性。17.自动化基本技能的获得：三阶段（认知阶段、联系阶段、自动化阶段）18.品德形成的一般过程。（1）认识道德规范，晓之以理，知荣明辱。形成道德观念、确立道德信念、发展道德评价能力。（2）获得道德情感体验、动之以情，好荣恶辱。(3)确立道德行为，导之以行，践荣弃荣。19.皮格马利翁效应是指法子内心的期望具有强大的力量，它使期待者的行为和蔼友好，从而使被期待者的热爱和期望，变得

7、更加自尊、自信和自强，从而在多方面都取得了异乎寻常的进步。20.教师的人格特征教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的人格特征。有效教师的人格特征为：1）激励性人格，包括热情、热心和幽默、可信任感；2）以成功为导向人格，包括对学生成功的高期望、鼓励与支持；3.专业品行，包括有条理、适应性和灵活性、博学。（三）教师人格对学生的影响有助于师生关系的融洽、有助于树立教师的威信、帮助学生增强自信心、帮助学生形成良好的性格和习惯。21.教师应对压力的方式防御应对方式：合理化、否认、反向、自居作用、投射；直接应对压力的方式：调整认知方式、

8、调整个人的期望水平、寻求和利用社会支持、掌握调控方法，学会心理放松。22.大学生思维发展特点大学生的思维从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化。形式逻辑思维的显著特点是，反映的是事物的相对静止性和不同事物之间的确定界限。在这种思维活动中，个体更加强调逻辑性