金湖县塔集中心初级中学创建“平安校园”工作总结

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1、金湖县塔集中心初级中学创建“江苏省平安校园”工作总结一、基本情况塔集中心初中创办于1958年，位于高邮湖畔，尧帝故里的塔集镇，是一所农村初级中学，学校占地面积29455平方米，建筑面积11079平方米，学校设备总值1266768元。在多年的教学实践中，学校形成了“勤奋求实，文明团结”的校风，“严谨、求精、创新、育人”的教风和“严、勤、钻、恒、实”的学风，以及“勤能补拙”的校训。学校现有教职工93人，学校在师资队伍建设方面坚持“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”的事业型、科研性的教师队伍。学校高度重视“平安校园”的创建工作，全面贯彻党

2、的教育方针，大力推进素质教育，不断加大“平安校园”的创建力度，坚持以人为本，确保校园平安的基本原则，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重实效”的思路，牢固树立“安全第一”的思想，强化学校安全管理，增强师生安全意识，通过明确责任，落实措施，狠抓学校安全工作，努力营造安全、文明、健康的育人环境。近-8-几年来，学校无失盗事件，无人身伤害事故，无交通伤亡事故，无食品卫生安全事故，无消防安全事故，无非正常死亡事故，无集体上访事件等，受到了领导和群众的好评，多次被评为县镇校园安全工作先进单位。二、具体做法我校创建平安校园工作，主要围绕以下五个方面举行。（一）加强责任意识，做到“四个落实”。

3、学校组织师生学习上级有关安全方面的文件精神和规定，提高大家的思想认识，认真做好“四个落实”。1、组织落实。学校成立了创建平安校园工作领导小组，以校长为组长，分管副校长为副组长，各科室负责人为成员，进一步健全组织网络，做到分工明确，责任到人，提高了驾驭和控制校园治安局势的能力。2、制度落实。建立健全了学校综合治理的各项制度，学校安全管理制度、学校突发事件应急处理预案、门卫制度、节假日值班制度、外来人员管理制度、用水用电制度、校园消防制度等。3、责任落实。落实责任追究制，明确校长为学校第一综合治理责任人，分管副校长为第二责任人，建立校长——副校长——具体责任人。各科室负责人、各班主任、门卫体育老师

4、和实验员的责任追究体系，层层签订责任状。坚持“谁主管、谁负责”的原则，把学校综合治理的好坏同各级责任人的奖惩、职称评定和晋级切实挂钩，不断增强责任人对维护学校稳定的重视程度和工作力度。4、措施落实。（1）加强校园安全管理。学校配备四-8-名保安人员。除了加强门卫的责任，校行政人员和任课老师每日轮流值班，双休日、节假日还有护校值班人员。（2）学校添置了防范设备，配备灭火器，橡胶棒，强光手电，消防防盗设施，各楼道均挂有安全疏散标志，通道畅通，建立了人防、制度防、设施防等有机结合的防范体系。（3）校门口、食堂、学生宿舍安装了视频监控设备，随时监视学校治安状况，有效地加强了校园治安管理。（4）安全教育

5、经常化。学校利用国旗下讲话等时间进行安全教育；各学科注重课堂渗透；各班级开展以安全为主题的主题班会、综治办组织安全常规评比活动等，做到安全教育经常化。（5）聘请派出所同志担任法制副校长，完善学校安全和法制方面的各项措施。（6）加强了校门口的安全防护措施：放学时间由门卫和行政值班人员，全体班主任负责维护秩序。教学楼楼梯、学生食堂安排教师值班，防止拥挤和踩踏事故发生。（二）加强组织领导，做到预防为主。1、组织领导到位。学校将治安综合治理制度纳入行政重要议事日程，将综合治理工作作为行政例会的议题，每次会议都关注近期治安状况，对不良现象及时研究对策，坚决排除一切不安定因素，将各种矛盾和纠纷解决在萌芽状

6、态。2、定期召开班主任会议，随时准确地掌握各班级动态和现状，及时了解学生及教职工的情绪和思想倾向，发现不安定因素及时处理。-8-3、加强教职工和学生的思想教育、心理健康教育和法制教育，每学期开学和期末、重大节日和重大活动的维护稳定工作能及早部署、加强预防，通过形式多样的教育活动，引导教职工及学生遵纪守法，增强法律意识和法制观念。4、做好各类矛盾与纠纷的排查调处工作。对校园内发生的矛盾纠纷等偶发事件能及时、认真地调查，妥善的处理，做到内部矛盾内部解决。5、进一步加强“四防”的自查自究。重点进行用火用电安全、饮食卫生安全、交通安全、防灾防溺水等方面的隐患排查，针对自查情况，制定整改方案，整改措施落

7、实到位。（三）加强人员管理，做到内外结合严格管理本单位的人员，同时加强外来人员管理，防止校外人员进入校园，扰乱教学秩序，破坏学校稳定。1、召开会议，强调学校安全教育，并集中学习有关治安、消防、安全的管理制度，通报学校综合治理的工作重点，广泛收集治安方面的意见和建议，加强对学生的管理。2、建立学生档案，详细记录学生的情况，随时记载违纪违规情况。同时将学生在综合治理中的表现列为考评项目，对学生进行综合