川教版历史七年级下册知识要点清单一

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1、川教版历史七年级下册知识要点清单一第一课隋朝的统一与覆灭（一）隋朝的建立与统一1、建立：581年，杨坚（隋文帝、年号开皇）建立隋朝，定都大兴（今陕西西安）。2、统一：标志：589年，隋朝灭陈，3、意义：结束南北长期分裂局面，中国重归统一。4、隋文帝的治国措施：①改革政权机构，确立三省六部制；②重视选拔人才，推行新的选官制度；③废除郡一级机构，裁减冗员；④修订法律，废除一些酷刑；⑤减轻赋税徭役⑥倡导节俭⑦设置义仓屯粮以备荒年之用。5、开皇年间，国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“开皇之治”。皇帝门下省尚书省内使省（审

2、议机构）（政务机构）（决策机构）工部民部刑部兵部礼部吏部三省六部制示意图（二）科举制度的创建两汉时，选官采用推举制，魏晋南北朝时期选官采用九品中正制九品中正制的弊端：“上品无寒门，下品无势族”，出身低微、有真才实学的人被排斥、压制。隋文帝：分科举人；隋炀帝（杨广）时正式开设进士科，科举制度正式创立。科举制度的主要特征：分科考试、择优录取，相对公平和公开。隋朝的选官方式：考试为主影响（作用）：通过科举考试，一些门第不高、有真才实学的人进入各级政府担任官职。这一制度沿用了1300年之久，影响深远。（三）大运河的开凿隋炀

3、帝开凿运河，增设新仓，重新开通丝绸之路，三次派人去流求（台湾），使隋朝走向极盛。隋炀帝从605年起，开凿大运河；隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，从北到南分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河。大运河联通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。是古代世界最长的运河。意义：它的建成加强了南北交通，促进了南北经济文化的交流和政治联系113、由于隋炀帝的暴政，618年，隋朝灭亡第二课从“贞观之治”到“开元盛世”1、618年，李渊（唐高祖）在长安建立唐朝。626年李世民（唐太宗、年号贞观）继位。2、唐太

4、宗遵从“兼听则明，偏听则暗”的古训，基本做到了广开言路；3、他采取的治国政策有：①选用良吏,提高行政效能②轻徭薄赋,减轻农民负担③简法轻刑,修订法律④重视教育大力培养人才⑤实行恩威并施的政策改善民族关系（天可汗）；贞观年间国家呈现“贞观之治”的局面，奠定了唐朝进一步发展的基础。3、712年，李隆基（唐玄宗、前期年号开元）继位，他勤于政事、励精图治，他采取的治国政策有：①任用贤能（姚崇、宋璟）②采取措施发展生产③整理财政④废除酷刑苛法⑤倡导节俭。开元年间唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。4、女皇武则天（上承贞观，下

5、启开元）1、时间：690年，国号：周意义：是我国历史上唯一的女皇帝。2、统治措施：①打击皇室和贵族集团②招揽人才,提拔了姚崇、宋璟等有才干的人;③组织编写农书,指导农业生产；④鼓励兴修水利、栽桑养蚕；⑤减免赋税徭役3作用：经济文化继续发展，为“开元盛世”的出现奠定了基础第三课盛唐的社会景象（一）经济繁荣：1农业：原因：①统治者重视，农民生产积极性、主动性提高；②兴修水利③改进工具：创制新式农具曲辕犁和水转筒车。表现：①粮食作物：北方以粟、麦为主，南方以水稻为主；②种植技术：更加成熟，育苗移栽技术开始推广；③经济作物

6、：桑、茶等种植得到很大发展；江浙地区成为新的蚕桑基地。茶叶成为全国各族人民的常用饮品。2手工业：①分工细致、部门众多；②代表：丝织业和陶瓷业。越州（越窑）的青瓷质如翠玉；邢州（邢窑）的白瓷釉色如雪。“唐三彩”工艺精湛，造型多样，是我国古代著名的工艺品之一。（二）开放的社会景象：111、原因：开明的政治、发达的经济、四通八达的水陆交通、活跃的思想，促使盛唐社会形成开放的局面。2、表现：①长安是开放的国际大都会②比之前朝后代，盛唐妇女的地位相对要高一些。（一）诗歌的繁荣：①“诗仙”李白，我国古代最杰出的浪漫主义诗人。②

7、“诗圣”杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人，他写出了“三吏”“三别”，他的诗被称为“诗史”。③孟浩然、王维是盛唐山水诗人代表；高适、岑参是盛唐边塞诗人的代表第四课唐朝的民族关系和对外关系（一）松赞干布与文成公主吐蕃生活在青藏高原，是藏族的祖先。7世纪，松赞干布统一吐蕃。定都逻些。唐太宗时，文成公主（“阿姐甲莎”、唐柳）远嫁松赞干布。意义：密切了汉蕃关系，加强了汉蕃经济文化交流。（二）遣唐使来华与鉴真东渡（唐与日本）1、唐朝时，日本派使节到唐朝目的：密切两国关系，学习唐朝先进的经济文化。代表人物：空海、阿倍仲麻吕、吉备

8、真备。2、鉴真：唐朝时为中日两国交流作出突出贡献的僧人。他六次东渡日本，讲授佛学和传播中国文化。促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高。（三）玄奘西行（唐与天竺）1、中国古代称印度半岛为天竺。2、①唐太宗时玄奘从长安出发，到天竺。②他学习佛学，求取佛经，他和他的弟子还把旅途见闻写成《大唐西域记》。③为中印文化交流作出突出贡献。④玄奘是著名高僧、旅行家和佛