泗湖山镇中心学校2009年中考工作总结

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1、泗湖山镇中心学校2009年中考工作总结学校参考人数升普高人数优秀率特长生业上线光复中学614980.3%3镇中学21613160.6%35华田中学866272.1%5一、基本情况合计36324266.7%43二、基本做法1、成立领导机构，制定工作措施。中心校始终把中考工作作为一项窗口工程来抓，始终把提高教学质量作为中心任务来落实。泗湖山镇中心校及三所中学在2008年下学期成立了毕业班工作小组，由校长任组长，教务专干（主任）任副组长，中心校（学校）其他人员为成员，明确工作职责，全方位为中考服务。同时中心校

2、制定并下发了《泗湖山镇中心学校毕业班工作方案》，该方案提出了毕业班工作目标、要求及工作措施，让每所中学及每一位毕业班教师明确自己所肩负的责任，树立信心，激发动力。《中心校的中考奖励方案》更是激发了学校、班主任、老师的工作积极性、主动性以及争先创优的热情。2、精选教师，形成合力。三所中学都选择责任心强、工作态度好、业务精干的老师担任毕业班教学。对毕业班的班主任更是优中选优，一批热心班主任工作，热爱学生且深受学生喜爱的老师担任班主任。同时着力培养教师团队的合作精神。变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即

3、合作伙伴”的现代竞争观，摒弃“单打独斗”的工作作风。实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人能力、工作姿态、工作竞争意识，都比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。3、狠抓校风建设，营造良好的备考气氛。校风是一所学校整体精神风貌的体现，好的校风对一所学校的健康发展起着极其重要的推进作用，针对学生存在沉迷网络，荒芜学业，滋事斗殴，漠视纪律等现象，中心校及各中学采取了一系列切实可行的措施，有效遏制了这些不良现象的漫延，中心校与当地派出所联系好，几次突查并整治了学校周边部分

4、有害于学生的违法营业网吧，净化了学校的周边环境。光复中学、镇中学分别采取了学困生包干负责制，实行从学习到生活的全方位监管。三所中学加大了家访力度，采取不同形式与家长联系，让家长做好学生的后勤工作，督促学生在家学习，确保了家长、老师、学生三轴同心，为中考创佳绩提供了保障。各学校通过所述措施大大改善了学校校风与教学环境。让广大教师静心、舒心、放心地投入工作，让所有学生愉快、健康、安全地完成初中学业。4、深入教学第一线，了解教情、学情，指导学校毕业班教师工作的开展。教师没有过硬的业务素质和较强的工作能力，是很

5、难适应高强度、高标准的中考工作的，为此，中心校按照步署，对各校及教师除强调常规工作要求外，还三次深入各校进行教学指导。3月24日—26日，4月21日—24日，分别对三所中学及四所小进行了两轮教学视导。5月14日、5月20日、5月21日对各中学毕业工作进行了调研，采用听课、评课、师生问卷走访等方式，全面了解了各校的教情和学情，及学校毕业班工作情况，通过这些活动的开展，一定程度上提升了教师的业务素质，提高了课堂教学水平，对部分学生存在不正常心理如：盲目乐观、情绪低落、信心不足、过度焦虑等现象，提醒教师多加关

6、注和关爱，引导学生心理健康发展。同时对其它方方面面的毕业班工作起到了很好的指导作用。5、开展师生交流活动，强化思想教育。毕业班学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，三所中学在学生进入初三第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，成立了毕业班德育工作小组，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心理的想法，以及对毕业以后的去向选择。明确了学生的想法，才能对症下药。利用校会、班会、课余等时间广泛与学生交流，对学生进行针对性思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的

7、学习态度。6、指导教师加强研究，抓住教学关键环节。（1）认真落实中考工作计划。中心校一班人通过翻阅各校上交的教学月报表和经常深入学校检查中考计划落实情况，并对照中考工作计划帮助各学校在教学中构建有效课堂，提高教学效率，并对学校和教师工作中出现的偏差适时进行调整。（2）认真研究中考考纲，指导课堂教学。从年初开始，中心校分阶段到各中学不定时坚持深入毕业年级听课，了解教师课堂教学是否贴近中考，如有失误，及时纠正。（3）系统研究教材，指导学生学习。教材是学生学习文化知识的主要载体，是中考试题的根本出处。要求教师

8、紧紧围绕教材这个中心，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；千方百计指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高了基本技能。（4）仔细研究中考试题，指导应对中考。要求各学校组织教师细心研究中考试题类型、难度、方向等热点问题，针对考点，强化高频点，抓住易错点，在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，多做精练，举一反三。（5）