承留实小08年五项工作年终总结汇报

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1、承留实小08年五项重点工作汇报在镇中心校本学期五项工作督导下，承留实验小学本着“更新理念、重点突破、逐步深入、形成特色”的指导思想，有序地开展各项工作。现将工作总结汇报如下：一、构建书香校园在读书方面，我校首先为教师购买大量教育专业书籍，使每个教师都有2—3本教育专著。其次，凡例会，我校先学习，后开会，由校长、教师推荐文章进行共读，并每周二下午放学后是教师的读书时间。第三，我们把教师的读书学习与网络教研结合起来，这样做的目的就是倡导教师读书，积极开展教学研究，实现读书与实践相结合，读与写相结合；第四学校每月月底在

2、电教室举行一次读书沙龙活动，让教师谈体会，谈收获，给教师提供一个交流、展示的平台。第五在班主任的带领下，学生读书更是开展的如火如荼。一本本精美的读书笔记，一本本漂亮的小随笔，记载着我们学校师生丰硕的读书成果。本年，读书活动成绩方面，我校李春艳老师被评为市优秀读书个人；语文教研组被市教委评为“优秀读书团队”。二、教学与教科研1、打造高效课堂打造高效课堂是我校的一个重要目标，今年，我校主要从两个方面做起打造高效课堂，一是名师引领，引领教师专业成长，我校把名师课例分析作为校本研修的重要内容，先后选购名师的教学光盘，在教

3、师中开展观名师课例、学名师上课，让教师们领悟名师的教学理念，二是积极开展引进来，取人之长，补已之短，我校多次邀请镇一中张相娥校长、赵秋芬老师作客我校教改沙龙，把打造高效课堂与教学能手评选、三级课评选活动结合起来，在名师的引领下，我校的骨干教师已逐渐形成了自已的教学风格。现在我校规定不是课改课不听，听课改课加分的激励措施，促使教师积极课改，今年，我校有杜红卫等三名教师顺利通过市三级课验收，达到创新课标准，赵艳老师承担的优质课课题在市三庄学校初讲，就受到了各级领导的好评，更受到了学生们的欢迎。今年我校初步探索了适合我

4、校的课改教学模式：预习——展示——反馈：1、教师进行预习设计。教师采取出示预习提纲、启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式，从而让学生发现问题，并想办法解决问题。2、分层指导，自探共研。这是模式的核心部分。教师的主要任务是组织好师生间、学生间的多边共同研讨活动。让学生在思维的碰撞中迸发出灵感的火花，从而体验“发现”的乐趣。3、汇报交流，归纳总结。此环节主要是组织学生互相交流，对探索的结论进行归纳总结。4、引导实践，应用提高。数学课上，主要是出示反馈测试题，对学生进行分层测试。语文课上的反馈主要体现在对知识的拓展上

5、。打造高效课堂调动了师生的积极性，课堂效率大大提高。赵艳主任的课改论文《给学生一片创造的天空》、杜红卫的教育随笔《让星星在这里闪光》在济源教育第六期发表，李芳芳的《舞动的师爱》、赵虹《语文课堂、聆听放飞的童心》等教师的多篇论文分别在国家、省、市级获奖。2、教案改革今年，镇中心校开展的中青年教师座谈会，谈到的教案问题是课改重要难题，借着解放思想的东风，我们学校积极着手教案的改革，制订了修订教案和预习教案两种，改革切实减轻了教师负担，提高教案的实用性。减少了教师的无效劳动，然后教师大量时间用于每一堂课的反思小结和每周

6、1—2次的《教育随笔》，记录教改的点点滴滴。3、校级课题作文改革和奥数活动今年我校研究了两项校级课题作文改革和奥数活动。定每天下午第四节为作文和奥数时间。我们学校的具体措施：①作文分初稿和定稿。初稿可让学生自改。定稿须小组互改，其中每班须有8——10篇作文教师精改，并做点评。其余各篇通过教师批阅，应该达到没有错别字，句子通顺，标出等级。②周记分小练笔和大周记。间周一次，不需要做过多的批阅，但要挑出优秀的习作在班中范读，讲评，并做出“优秀”标记。我们还把写作同我校的特色花样跳绳结合起来，写出了花样跳绳培养自信，创新

7、，竞争、快乐等文章，力争做到有物可写，快乐作文。作文改革初见成效，我校二年级卢雨朦同学写的作文在《学习方法报》中发表。“六中杯网络作文比赛”中，我校有多篇学生习作获奖。奥数课目的是让学生在学习奥数的过程中提高自己的分析问题、解决问题的能力，从而提高学生学习数学的兴趣；通过奥数，现在我校学生学习数学兴趣大大提高。二、努力创建活力校园我校把打造活力校园作为五项重点工作的抓手，成立了领导小组，制定了活力校园方案，实现“晨跑、中午两操、下午跳绳”的一天三锻炼时间保障。并积极在教师中开展各种文体活动，今冬开展了教职工投篮比

8、赛、跳绳比赛、唱歌比赛等活动，极大的活跃了师生生活。同时，我校把花样跳绳作为学校的特色来抓。具体做法如下：1、强化领导，合理分工，全员参与拟订了《花样跳绳三年规划》，并分工明确，各领导进行分片包年级督导，体育教师在训练篮球队的同时，进行篮球绳花样跳绳训练。音乐教师在训练舞蹈队时编排绳操、绳舞。年轻教师为花样跳绳教练，老教师不能跳轮大绳。真正做到了群众体育活动全员参与。2、