山 西 省 明 德 小 学 项 目

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1、山西省明德小学项目工作简报2009年第2期（总第2期）山西省教育厅基础教育处山西省明德小学项目管理办公室2009年10月目录山西省教育厅召开明德小学“小学生阅读能力提升实验”项目培训会1各学校校园文化建设实验项目方案的评述2运城市闻喜县明德小学校园文化建设实施方案6腹有诗书气自华——首届读书节开幕式感想12项目实验学校实施动态照片13吕梁市交口县桃红坡明德小学简介15【明德信息】-15-山西省教育厅召开明德小学“小学生阅读能力提升实验”项目培训会2009年9月17日-18日，山西省明德小学“小学生阅读

2、能力提升实验”项目培训会在运城市召开。会议由省教育厅基础教育处副处长徐建和主持，省教育厅副厅长张卓玉出席会议并讲话。这次会议的主题是安排首批30所明德小学“小学生阅读能力提升实验”项目的实施。会上，省教育科学院副院长、实验项目指导组组长李莉莉作了《关于小学生阅读能力提升实验”实施的说明》；省明德小学项目管理办公室张玉兰就项目实施作了具体安排和部署；运城市人民路小学校长聂明智介绍了该校开展阅读教育活动的经验；运城市盐湖区教育局介绍了区域推进阅读教育活动的经验；沁县定昌镇城南明德小学校长郭建宏介绍了该校制

3、定的“小学生阅读能力提升实验”项目实验方案。省实验项目指导组的专家分别对各实验项目学校制定的“小学生阅读能力提升实验”项目方案进行了针对性指导和点评。与会代表参观了考察了运城市新港学校的校园文化建设、阅读教育的“午读”活动，观摩了三节“阅读教育”的课堂教学，并与作课老师互动研讨，与会代表深受感染和启发。首批30所明德小学校长、语文老师与所在市教育局项目负责人、项目县教育局的语文教研员参加了会议。会议印发了《山西省明德小学“小学生阅读能力提升实验”项目起始测试方案》及实施参考办法。张卓玉副厅长指出，省教

4、育厅高度重视在明德学校中开展“小学生阅读能力提升实验”项目和“校园文化建设实验”-15-的工作。为保证项目工作顺利进行且能达到预期的效果，省教育厅成立了专门的机构，负责对项目的具体实施进行指导、评估。首批确定30所明德项目学校进行试点，实施四年，经过评估后取得成效后再向更多的明德学校推广。作为实验项目的管理特点，有非常具体的内涵，有时间的要求，从哪年开始到哪年结束，要有始有终。两项实验工作不是常规的号召安排，实施过程中要做的事情很具体，要实实在在做。各级教育行政部门要加强对实验项目科学有效的管理，通过

5、这两个项目的实施，提升明德小学的教学质量和管理水平。各明德项目学校要加强相互间的交流，项目间的交流，取长补短，不断地提升工作水平。【实施指导】各校校园文化建设实验项目方案的评述省明德项目校园文化建设实验项目指导组2009年5月份太原会议之后，各校陆续上报的“校园文化建设实验”项目方案，截至9月开学除个别学校外基本收齐。省“校园文化建设实验”-15-项目实验指导组对各校上报的方案逐一进行了认真的查阅，对各校方案提出建议，并作了记录。总体情况是：150份方案中，20余份方案能紧密联系学校实际、目标定位较为

6、准确，对校园文化建设的意义和作用，认识有高度、有深度，实验内容明确、具体，方法措施逐项落实到位，反映出集体的智慧。100余份方案属于基本合格范围。还有31余份方案制定过于简单，需要重新修订。根据各校所制定方案的情况，以及省校园文化建设实验要求，需要对方案在实践中不断调整、补充、完善。为进一步制定好、修改好、落实好各校校园文化建设，我们提出以下建议：一、在校园文化建设方案制定中，各学校要站在贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，促进学校科学发展，构建和谐校园的高度，来充分认识和实践校园文化建设这一具有基础

7、性、教育性、实践性、创新性、发展性、特色性的教育文化。在校园文化建设实验方案制定中，要树立方针意识、科研意识、实践创新意识、文化学习意识，回答和解决好校园文化是什么，如何搞好校园文化建设，校园文化内涵发展这一教育科研问题。方案书写格式表述要规范。二、在实践层面上，要有一条较为清晰的工作思路，对学校的现状有一清醒的认识和分析，要从学校实际出发，具体化、细化、制度化、工作程序化，统筹安排。围绕精神文化是一项具体内容，对学校现有的精神文化，从观念层面、心理层面进一步进行挖掘调整，反映学校师生的核心价值以及学

8、校发展定位。文字、语言、符号、图徽等表述要准确生动，寓意深刻，美观大方。学校环境物质文化要从学校规划、格局、建筑、雕塑、绿化、文化传播工具、教学设备设施、校园环境等方面做出哪些建设，建设哪些文化长廊，室内外操场进行哪些布置，逐项要加以说明，体现认知与审美取向，学校管理、学校特色和办学校能。-15-学校制度文化建设，要根据国家教育法规和目前教育发展要求对学校现有各项制度进行一次从管理目标、内容、流程、实施、评价、职责和义务，激励与限罚，定性与定量，价值取向