如何设计语法小结板块教学

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1、如何设计语法小结板块教学英语新教材的语法知识很'精要，面对如此精要的语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面把握好并讲透要点；另一个方面更要重视其实际运用。    语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面对于其”精”者、”要”者尽量不要拉下，否则语法知识就会被骨中抽髓、干瘪消瘦；另一个方面更不能重操旧业，乱加补品，那些”营养品”会使好不容易减肥的语法知识又肥胖臃肿起来。注意以上两点，牢记”精要、好懂、有用”的六字方针去钻研教材，我们就不难准确把握其语法要点和其他变化规律了。    知识方法：什

2、么是元音字母，什么是元音音标，哪个元音字母在单词里重读时通常读哪个音标，非重读时又读什么，有哪些特殊情况。    能力培养：根据已有知识的发音要领，能准确推测和自然地发出同类词的读音。注意的问题：不但要清楚每个音的发音部位，而且要注意发音时口形、气流的变化过程，使之既有分步的思想，还要一气呵成。如〔u〕这个音，口形必须有一个由大变小的过程。这样也就可以逐步做到”字正腔圆了。”但把握知识点仅是教学内容问题，还必须解决方法和目标问题，那就是注重实践性。做到以下几个一：一、一组多媒体　　即借助多媒体，创设情境，形象学语法。

3、我们可jzi　　用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和控制　　学生的注意力。先帮助他们形成直观的表象。再设计　　一些有一定信息沟的会话练习，以唤起学生的求知　　欲。如在教be动词的一般过去时态时，笔者是这样设　　计的——　　利用多媒体出示公园里学生在游玩的图片，请学生关注以下问题并回答：　　T：Whereistheteacher?　　S：Sheisunderthetree．　　T：Wherearethestudents?　　S：Theyarebesidethelake．　　隐藏上图中的人物，多媒体呈现两幅图。让学

4、生进行对照。　　T：Canyouseetheteacherunderthetreenow?　　S：No．Ican’t．　　T：Yes．sheisn’tunderthetree．butshewasthereamomentago．　　这样，以旧带新，通过设计简单的语境，南学生熟知的一般现在时，自然地导人过去时的教学．让学生在想一想、比一比中有效地掌握了过去时的语法知识，并在对话交流!十1得以实践和巩固。　　二、一个游戏　　游戏教学是语法教学中一种行之有效的教学手段，它“习之于嬉”的教学方式、开放活泼的课堂气氛等，为学生的

5、英语学习注入了一股新鲜的活力。如5Aunit6(Doinghousework>-课，重点是教学“现在进行时” 教学中，我穿插丫这样的游戏：每人发一张白纸．每组分配一个任务：每组各个成员分别写名词或人物名称，如adog、twogirls、Tom等；现在分词，如going、sitting、having等；地方，如intheclassroom、underthechair等。然后每组推选一人，上讲台举出所拼出的句子。这时，有学生发现少了be动词。于是，我抓住这一契机，引导学生牢记现在进行时的构成：主语+be动词+现在分词。游

6、戏继续进行，时时会出现这样富有创意的句子：MvEnglishteacherLucyisswimmingunderthedesk．师生忍不住都乐了．而所要教学的语法知识也在笑声中得以巩同。　　教师应善于运用游戏教学。把听说训练与语法教学有机结合，将单调的语法学习寓于快乐的游戏之中。　　三、一幅简笔画　　一个句子离开了语境，其表达的意义就很难确定。牛津英语教材的特点之一就是富含大量的对话。每段对活都配有一个微型情境。因此在语法教学中。教师可依据教学内容，利用简笔画创设直观的语境．给学生一个整体的概念．这样学生对所学的知识

7、才能有一个完整的理解。　　如教方位词的用法时，利用简笔画创设“猫与老鼠”的故事情境——　　Thecatislookingforthemouse．Whereisthemouse?　　It’Sbesidethedoor．Nowthecatiscrying，Itcan’tfindthemouse．　　简笔画的应用，操作简单，直观清晰，趣味横生，不仅使学生对所学的语言点一目了然，而且又有助于培养学生应用所学语言进行规范表达的良好习惯。　　四、一条口诀　　口诀教学，可诱发学生的好奇心，还可加深其对所学知识的理解和巩固。在实际教

8、学中，教师可从学生动口、动脑、动手几方面着眼，提高学生的运用技能和技巧．使学生达到读有所求、读有所思、读有所获的目的。如物主代词的运用，一直是学生学习中的老大难问题。为了帮助他们攻克这一难关，我在上6A