国培工作总结.jsp

《国培工作总结.jsp》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、作者：杨丽琳工作单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学联系电话：15977586535——2011年“国培计划”广西农村骨干教师远程培训项目工作总结贵港市小学数学四班辅导教师：680回首，我们国培贵港小学数学四班的学友们携手走了两个多月，迎来了初冬，迎来了收获。这段日子是我们共同奋斗的历程，是我们在教育工作上成长的记忆。也许你曾经欢乐，也许你曾经迷茫，也许你曾经感悟，也许你曾经困惑，但你最终选择坚持，不畏坚难，勇于挑战，毅然踏上“国培”的征途，让我们继续远航吧……2011年“国培计划”广西农村骨干教师远程培训将圆满结束，我有幸担任了贵港市小学数学四班辅导教师工作，在短短的两个多月

2、的培训学习中，我认真按照按照“辅导教师的工作职责”的要求，尽职尽责，热情细致地组织和引导全班学员开展网上注册、学习和网上交流活动，出色地完成了辅导教师的各项工作，同时提高了本人以及全班学员教育教学水平。我班的全体学员以饱满的激情投入到本次培训中来，保证课程学习时间，保质保量的完成作业。通过这次国家培训，大家真切地感受到了国家对教育的重视，充分认识到国培的意义，并受益匪浅。下面将从几个方面回顾我的工作历程：一、提高认识，主动学习，认真学习国培计划的七个课程，提高辅导的有效性。9月15日，区教研员通知我担任国培辅导教师工作，我第一个反应就是：我行吗？教研员鼓励我说：就当是学习吧

3、。就是教研员这句短短的鼓励，使我找准了工作重心：1、理解领会国培的意义：“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）是教育部、财政部为贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高农村教育质量具有重要意义。2、深刻认识国培的价值：“国培计划”是我国政府在教师队伍建设上提出的一项重大政策，教师队伍建设会涉及到教师培养、入职、发展的内容，以及这些发展与教师待遇、资格、招聘、任用、薪酬、流动、社会福利等密切相

4、关，但就教师个体来说如何发展是一个核心问题，在当前国家社会转型和经济发展水平地区差异巨大的现实背景下，以及政府高度的集中管理体制下提出这项政策具有重要的多元价值。3、正确掌握国培的目标：“国培计划”重点提高农村教师素质”的要求和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，共分为农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训三个项目。4、9月20日，覃塘区召开了“国培计划”学习动员大会，使我对辅导教师的工作有了进一步的认识，在离开班的前期刚好是国庆长假，我利用假期认真研修了《小学数学课

5、堂教学方式的评价》、《小学数学课堂教学的即时评价》、《小学数学教学中数学活动设计》、《培养小学生数感的教学策略》、《培养小学生空间观念的教学策略》、《培养小学生统计观念的教学策略》、《培养小学生数学应用意识的策略》，七个专题课程的专题讲座、互动对话、案例评析、参考资料等全部内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。二、本着既是培训者又是学习者的工作思想，精心组织培训学习。（一）培训开展前的筹备工作。1、为了有效开展辅导工作，培训前我结合自己参加2010年国培计划的学习经验，认真了解项目安排、培训课程、学习进度等相关内容，并在第一时间通过QQ群公告、电子邮件、班级公告

6、等多种方式向参培教师公告，让他们在第一时间明确国培学员学习计划、日程安排、专题课程的编排，必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟贴的方式、数量等培训合格标准，使本班学员在学习期间按照学习计划有序进行。2、学员注册期间，我经常与区管理员苏建英联系，在她的指导下督促本班学员完成注册工作，对本班已注册学员的信息进行审核、确认，确保学员填写的个人信息均为真实的有效的信息，使本班52名学员注册率达到100%。（二）培训开展期间的教学辅导工作。1、课程学习的辅导工作。每天只要一有空余时间，我就登录国培学习网，督促学员按照学员学习计划和考核方案，紧紧围绕七个专题课程，按

7、要求完成课程学习，认真学习课程资源的专题讲座、互动对话、案例评析和参考资料，阅读相关的拓展资料，组织本班学员进行讨论，指导他们在研修过程中记录体会、学习感悟等，结合自己的教学实践，撰写研修日记、教学故事、发帖、回帖、评论简报等进行多种形式的网上交流活动，督促他们及时完成各项学习任务，按要求完成作业，及时点评并推荐优秀作业5篇。2、研修活动的辅导工作。培训中我充分利用论坛这个交流平台，结合教学设计与反思主题、论坛研讨主题，引导学员进行交流研讨，解答学员提出的各种教学问题，提炼学员典型问题和疑难问题，引导学员交流反思，