实地考察的项目及要求

实地考察的项目及要求

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1、附件4:实地考察的项目及要求项目目标要求备注校园周边环境治理1.在上学、放学时,有公安干警或协管员在校园周边执勤。联系公安部门解决。中小学2.在临街中小学附近,设有交通标志标线和其它交通安全设施。联系公安、交管部门解决。中小学3.在地处交通复杂路段的小学上学放学时,有民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序。联系公安、交管部门解决。中小学4.中小学校园周边无“三无食品”销售,无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具和出版物销售。开展自查,如发现联系工商部门、文广新局解决。中小学5.学校周边无从事非法经营活动的游商和无证照摊点。开展自查,如发现联系工商部门、城管部门解决。中小学6.中小学校园周边

2、200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所。在可能干扰教学秩序的地方无经营性娱乐场所(如酒吧、休闲屋、按摩房、洗浴中心、歌舞厅、麻将馆等)和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所;开展自查,如发现联系文广新局、卫生部门解决。中小学7.学校周边无向未成年人出售烟酒现象,烟酒销售点在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;开展自查,如发现联系卫生部门、烟草管理等部门解决。中小学校园文化建设8.校园环境整洁,无废纸、果皮等杂物;墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象,无脚印、球印等污迹;校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序,车棚地面整洁卫生;各校要迅速开展一次大扫除,确保校园不存在卫

3、生的死角,同时安排专人负责保洁工作;加强车辆管理,严把出入关。中小学9.教室、办公室环境整洁,物品摆放有序,室内布置文化氛围浓郁;食堂做到窗明桌净,室内整洁,生活用品摆放整齐;各校要加强清洁和保洁工作,食堂卫生要进一步加强,相关管理制度要上墙;课室的板报要及时更新内容。中小学10.校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等;相关的设施要进行修葺,内容要及时更新。中小学3项目目标要求备注校园文化建设中学校园内有宣传栏、校报校刊、校园网或广播站(城区学校具备三项以上为达标,农村学校具备一项以上为达标);宣传栏中有和谐校园创建的相关内容,并定期更新;各校要尽快在宣传栏出一期和谐校园创建和文

4、明城市创建的板报;各校的校报校刊要整理出整套备查;校园网要进行维护,并及时更新内容;广播站的设施设备要进行检查,之前的广播内容有记录。(注:校报校刊合起来算一项)中学(城区指市直和三区)小学校园内有少先队鼓号队、队室或其它文化阵地(城区学校具备三项以上为达标,农村学校具备一项以上为达标)。少先队鼓号队的设备要进一步完善,开展活动的见证材料和照片要进行整理;队室要加强队氛围的布置,相关的制度要上墙;加强校史室等文化阵地的布置。小学(城区指市直和三区)有减轻学生课业负担的相关措施,有确保学生在校体育锻炼时间每天不低于1小时的具体措施。学校要制定减负的措施,并落实到位,同时做好对师生的解释工作

5、,减负措施要上墙。学生体育锻炼1小时要落实到位,有详细的安排,课程表要有体现。中小学师生精神面貌中小学师生行为举止文明,无说脏话、打架斗殴之类的现象;课堂上教师备课扎实、准备充分、讲解透彻、师生互动良好;教师无无故迟到早退、接打电话、酒后上课等现象,学生无行为散漫、交头接耳等现象;加强师生的文明礼仪教育和师德师风建设,加强校风、学风、教风的培养,教育学生和教职员工,特别是门卫主动向人问好,打招呼,热情为陌生人之路,行为文明有礼。要组织纪律督导队加强对学校及周边学生言行举止的督查。中小学学生文明用语,且仪容仪表整洁得体,校门口考察学生放学时的用语情况;中小学友善对待外来人员,学生能够热情为

6、陌生人指路;中小学公益性阅览室中小学校网络教室建有面向未成年人的公益性电子阅览室或绿色网吧。学校有一个面向未成年人开放的网络教室,并挂牌开放。中小学公益性电子阅览室有明确的规章制度、开放时间、管理员以及日常工作记录。电子阅览室的规章制度、开放时间(课余及节假日)、管理员等内容需要上墙。要有管理员的值班记录和未成年人的浏览记录。中小学公益性电子阅览室内容健康,无危害国家安全、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容。电子阅览室需要安装绿色过滤软件,张贴《全国青少年网络文明公约》。中小学3项目目标要求备注心理咨询室设立心理咨询室(心理辅导室),配有专兼职教师

7、开展工作,有具体的工作制度和责任制度。其活动记录显示前两年度开展心理健康教育和辅导活动不少于4次;配备专兼职教师开展咨询工作,管理制度、咨询员工作守则、值班安排等上墙,有咨询预约登记,个案咨询有详细记录。近两年开展心理健康教育和辅导活动有记录或图片资料(专题讲座、团体辅导等)中小学乡村学校少年宫利用学校现有管理体制、师资队伍,由校长兼任少年宫主任,教师兼任辅导员和管理人员,统一组织开展活动,有管理制度、师资队伍、设施设备、活动场所、

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