中国历史学习总结

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1、中国历史学习总结历史是一门内涵丰富、外延广泛、综合性极强的社会科学，其分析思维的方法具有多学科、综合性的特色。因此有人说历史是复杂的，是剪不断、理还乱的，当然学习起来就相当的索然无味，可是这样我们就有理由不去学习历史了吗？哲人说，“忘记历史就等于背叛”。但学习历史的意义就仅仅为了所谓的不背叛吗？答案肯定是否定的。《旧唐书·魏徵传》中提到“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。其实我们取的就是“以史为镜”，让历史指导今人去为人、去处世。回想一下，历史课上所涉及的内容在大的方面无非是关于政治、经济、军事、文化、教育、人际关系等等，当然历史对人们的教

2、育意义也着重体现在这些方面。政治清明是政权得以稳定存在的关键。无数历史已经证明，得民心者得天下，得民心的前提是政治必须要清明，清明的政治是物阜民丰的保障，是民心所向的基础，更是社会进步的强大推动力。说到此，让人不禁想起了尧、舜、文帝、景帝、唐太宗、康熙大帝等那些明君，在他们的那个朝代，上至君主，下至文武百官（当然指的是忠臣），无不透射着一种强大的人格魅力，让人敬佩、令人向往。他们的为人处世给人启示，首先，作为臣子，他们忠于君主，忠于自己的国家，积极的为国家建言献策，国家哪里需要就往哪里去，不管官职大小、待遇好坏，他们面对君主的威严，不卑躬屈膝，勇于进谏，最为熟知的就是唐太宗和

3、魏征的故事了，所以魏征死后唐太宗感叹：自己又少了一面镜子。那些忠臣即使被某些奸臣陷害也秉承“君要臣死臣不得不死”的人生信条，可叹，可敬啊！我想，一个明君下面必须要有这样的忠臣。当然，之所以称为明君，那些君主自身也有令人佩服的品质与智慧。就拿康熙来说吧，可谓是有勇有谋，他8岁登基，在位61年，在此期间平三藩，杀鳌拜，收复台湾、开设府县，兴礼教、崇儒学等等，作为一个现代人最让我敬佩的是他在那个时候就已经学习代数、几何、三角学、天文学以及音乐学，感觉有些不可思议，那只能说明康熙皇帝有超人的预见性和学习能力往大了说，康熙皇帝不过是这些明君的一个缩影，政权的稳定得益于君臣的共同努力。有

4、正面例子也必有反面教材，想一想那“火烽戏诸侯”的周幽王难道不是如此吗，他不惜拿诸侯的信任来博得美人一笑，这样的君主不亡，天理都不容；还有秦二世胡亥，听信赵高的谗言，杀兄弑妹，残害忠良，办了多少错事啊！历史就是这样，大浪淘沙，那样的君主与臣子终究会被历史淘汰。经济活跃是国家实力的保障。在封建社会，生产力不发达，人们一直以小农经济式的发展来供养着整个社会，再加上人们以从商为轻的观念的根深蒂固，商业也难以取得喜人的发展。越是这样，经济的强大就越显重要。兵法上都讲究“兵马未动粮草先行”，说的就是这个道理，如果一个军队没有后方储备，那他怎么经得起时间的消磨，更不用说取得胜利了。经济强大

5、，就有能力增强国防，加强自己的基础设施建设，继而为黎民百姓提供生活保障和生活便利。想一想秦国，商鞅变法而强秦国，他鼓励农耕，改革税收„„这强有力的推动了秦国经济的发展，为后来的灭六国、取统一打下了坚实的基础。军事实力的强大是称霸的基础。这样说好像有点推崇像美国那样的大国霸权，其实不然。军事实力强大确实有称霸的可能，但不一定就会去称霸，比如说现在的中国，我们强大只是为了维护自己的安全和保护正常权益不受侵害。在那个战火纷飞的年代，手里没有实力是不行的，社会实行的是“丛林法则”，即弱肉强食，中国的近代史何尝不是这样，落后就要挨打，尤其是军事实力的落后。六国之所以不能与秦国抗衡，在很

6、大程度上是因为军事实力的不足，当然还有其他方面。谈到文化，我想这是学习这门课的最大收获之处。中国有上下五千年的灿烂文化，这一点就足矣让世人惊叹。在这门课中，学习的不仅是历史的细节，更有对以往错误认识的正确解读。举个简单的例子，历史上的“司母戊方鼎”实为“后母戊方鼎”，不是“舍不得孩子套不着狼”，而是“舍不得鞋子套不着狼”，什么叫“王子互质”，什么又是“两雷岔道”，吸引人的还有褒姒之姿，更有“闭月羞花，沉鱼落雁”之貌，真是一言难尽！来看这传统文化，从现挖掘的秦皇陵可见一斑，如此多的瑰丽之宝，不仅是中华民族的骄傲，也是世界民族文化的重要组成部分。这些瑰宝生动的再现了当时的生活场景

7、，历史研究价值颇高。而且有的珍宝就连现在的技术也难以制得，这不得不让人对先人肃然起敬。再来看那些“隐形”的文化，比如前面提到的那种忠于国家、热爱国家、甘于奉献的优秀精神品质，直到现在仍是我们提倡的。再如，互相帮助，尊老爱幼，孝敬父母，这谁都会说，但做到这些真的很难很难，我认为古人就比我们做的好，在当今道德缺失的现象十分严重，这就警示人们多学学我们的先祖，要把优秀的传统道德继承下来，而且要发扬光大。教育是发展、强国之本。时到今日，谁也不能否认教育的重要性，如果不学习，可能我们现在仍然处于茹毛饮血的状态，我