2012小学生坚持每天唱红歌活动计划总结[1]

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1、三个庄子中心学校班级红歌合唱比赛活动方案为弘扬革命精神，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，经研究决定举行乐安实验学校班级红歌合唱比赛活动：一、比赛时间2012年5月17日（周四）二、比赛地点一、二、三、五年级在教学楼前。四、六年级在教学楼前。三、比赛要求1、各班以班级为单位参赛，要求各班学生全部参与。2、参赛班级要服装统一，整齐大方，上下场迅速、安静、有序。3、能准确把握歌曲音准、节奏，声音统一、和谐，精神饱满、有朝气。4、各班可根据歌曲内容自行设计有创意的表演，体现本班特色。5、合唱歌曲必须每班有一名指挥，指挥手势要到位，

2、节拍感强。6、一、二、三、五年级上午7:45带板凳到小学教学楼前在指定地点就坐，8:00比赛正式开始。四、六年级到时接到通知后马上到教学楼前集合。上台时比赛时，从东边上，西边下。7、星期二下午练字时间各班音乐委员到音乐办公室抽签并上交比赛曲目。四、人员分工安排1、比赛总协调：德育处2、场地划分及学生组织：一、二、三、五年级：玛拿提四、六年级：张金山3、音响：马兰4、抽签及打分表：赵艳梅5、主持人选拔及主持词：马兰6、收集整理各班伴奏音乐：董风花7、横幅悬挂：魏玉强8、成绩汇总：潘竟珍9、秩序维持：玛拿提三个庄子中心学校小学一二三年级组“唱红歌旋律，做阳光少年”演唱会活动方案一、指导思想为了弘

3、扬和培育民族精神，丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；营造一个良好的音乐艺术环境；挖掘学生歌唱潜力、调动学生学习音乐的兴趣，不断提升学生的艺术素养；促进本年级艺术教育活动的普及和提高，促进学生德智体美的全面发展。根据上级学校统一安排布置,我年级组定于2012年10月11日举行“唱红歌旋律，做阳光少年”红歌演唱会。二、活动时间：2012年10月11日三、活动地点：学校操场四、比赛规程：1、以班级或年级组为单位参赛，要求全员参与。2、根据演唱会主题，各班级演唱曲自由选择安排。3、比赛要求：（1）节奏整齐，音准正确，音色优美。（2）精神饱满，富有朝气。（3）服

4、装整齐，力求统一。（4）队形队列整齐，进出场井然有序。（5）编排有创意、有特色。4、比赛顺序：按照附件歌曲顺序进行。5、奖项设定：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳组织奖，参与奖若干。注：（1）训练过程也参与评分。（2）唱同一首歌曲的班级或者年级还需组织一起进行排练，负责教师要认真组织，根据情况，自行安排时间训练。附件1合唱比赛曲目：1、一年级组《小松树》2、二年级组《少年少年，祖国的春天》3、三年级组《春天在哪里》三个庄子中心校小学生坚持每天唱红歌活动计划为进一步加强思想道德建设，激发广大学生的爱国热情，提升学生昂扬健康的精气神。特制定坚持每天唱红歌活动计划如下：一、活动主题传唱红色

5、经典歌，提气提神奔小康。二、组织领导学校成立红歌传唱工作领导小组，由校宣传委员任组长，各班班主任为成员。各班根据各自具体情况选拔几名领导得力的学生负责每天唱红歌活动的具体实施。确保学校每一个班级都能建立起责任明确、运转有序、措施得力的工作体系。班干部、少先队员要率先垂范，积极参与到学生歌咏队伍中去，带头高唱红色经典歌曲。三、活动内容（一）广范传唱红歌按照学生的年龄特点，按照小学、初中两个阶段唱红歌，利用集中唱与分散唱相结合，个人唱与合唱响结合，一帮一学唱等形式，传唱红色经典歌曲，唱响红歌主旋律，共同营造、人人爱红歌、人人唱红歌的良好氛围。（二）感受红歌魅力通过举办红色经典歌曲传唱会、红色影视

6、剧放映，组织学生了解红色歌曲的创作背景、感人故事，让人们真切感受红歌无穷的艺术魅力，促进他们对红色经典歌曲的热爱和理解，增强对党、社会主义祖国和人民的热爱之情，珍惜目前美好的生活环境，使之转化为“创阿克苏辉煌明天”的精神动力。（三）丰富传唱形式充分利用“元旦”、“三八”、“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“九九”、“九十”、“十一”等重要纪念日，开展一系列红色经典歌曲传唱活动。借助节日文艺活动、文艺表演、主题班会、演唱赛等多种活动形式创造性地引导广大学生学唱、传唱红色经典歌曲。四、活动要求（一）高度重视，精心组织。各班级要以高度的政治责任感和使命感，精心谋划，周密部署，扎实推

7、进红色经典歌传唱活动；要把开展红色经典歌曲传唱活动纳入学习计划，采取相应措施，创造必要条件，解决歌词、场所、时间等具体问题，推进红歌传唱活动健康有序开展；各班班干部、少先队员要率先垂范，带头学带头唱，积极参加各种传唱活动。（二）广泛动员，踊跃参与。要广泛发动广大学生学唱、传唱红色经典歌曲，以此带动家庭、社会成员踊跃参与到传唱活动中来；要注意发现、培养和发挥业余文娱骨干在红色经典歌曲传唱活动中的教唱、领唱作用。