青岛海洋大学关于修订研究生培养方案的基本要求

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1、中国海洋大学研究生培养方案的基本要求（2007年7月）一、修订培养方案的指导思想根据教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办[1998]1号）和《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》（教研办[2000]1号）文件精神，结合我校的实际情况，以优化研究生课程体系和学分结构、适应弹性学制需求为出发点，以突出研究生的创新能力、实践能力和创业精神为着重点，以满足研究生教育国际化的需要为突破点，进一步提高研究生培养质量，使研究生教育能够适应社会发展、经济建设和科技进步的需要。二、修订培养方案的整体要求和基本出发点1.修订研究生培养方案所遵循的学科、专业划分

2、及名称，仍以国务院学位委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）为准。以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，原则上按照《专业目录》的二级学科制订。不设二级学科的一级学科，按一级学科制订。对于一级授权学科，可以按二级学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合各学科点的实际情况制定。2.本次修订的培养方案，是“十一五”期间提高我校研究生教育水平和培养质量的文件。为保证研究生培养的连续性，方案一旦确定，原则上保持2～3年不变。方案的制订（课程结构）要有前瞻性，课程的名称和课程内容要体现本学科

3、（研究领域）的最新发展。3.修订培养方案时，在课程设置、教学内容等多方面应体现学科知识的交叉与融合，以培养研究生综合运用知识的能力。博士生的培养与硕士生的培养既要体现层次区别，又要注意两者间的联系。博士生的课程设置要充分体现“博”、“精”、“深”的要求，课程内容尽可能反映本学科前沿和发展动态。课程体系要有足够的宽广度和纵深度，并具有前沿性和前瞻性。对硕士生的培养要充分考虑各学科、专业就业取向的不同特点，有意识地实行分类培养：基础学科的研究生要加强基础科学的实验训练，特别是要加强基础理论与研究技术创新能力的培养；人文社会科学的研究生应重视社会实践和社会调查，更

4、加强调和社会实际发展需要紧密结合；工程技术类及应用性较强学科的研究生应加强技术创新能力与实践能力的训练，更加强调技术创新与开发能力的培养。各专业根据自身学科特点在培养方案修订内容上要有所侧重。4.对于培养方案内确定的课程，应编写课程教学大纲和课程简介（双语或全英语授课的课程应同时附英文课程教学大纲和课程简介）。课程教学大纲应包括课程拟基本要求_8授课教师、教学目标、课程内容、教学方式、教学要求、学时数、考核方式、学生成绩计算方式和方法、参考书目、详细教学计划等。三、修订方案的主要内容（一）学科简介学科简介包括本专业学科发展历史、学科内容范围、现有条件（实验室

5、及仪器设备条件等）、重大成果、学术地位等。（二）培养目标培养目标应根据国家对学位获得者的基本要求。攻读硕士学位的研究生须达到：1.掌握有关学科坚实的基础理论和系统的专门知识；2.具有从事科学研究工作,或担负专门技术工作的能力。攻读博士学位的研究生须达到:1.掌握有关学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；2.具有独立从事科学研究工作的能力；3.在学术或专门技术上做出创造性的成果。（三）研究方向1.设置的研究方向应属本学科范畴。在突出本学科已有特色和优势的同时，密切关注经济、科技、社会发展中具有重大或深远意义的领域，把握本学科专业的发展趋势，立足于科学、经

6、济与文化发展的急需和学科发展的前沿。2.所设研究方向要科学规范，并且是本学科点已形成的稳定的研究方向，一般3～5个。3.设置研究方向原则上应具备以下条件：（1）有学术带头人和结构较合理的学术梯队；（2）有较好的科研基础和丰富的科研成果；（3）有培养研究生需要的经费、图书资料、实验设备等条件。（四）修读年限根据《中国海洋大学研究生学籍管理条例》(2005年9月修订)，我校研究生实行弹性学制，硕士生修读年限一般为2至3年，博士生修读年限一般为3至6年，硕-博连读修读年限一般为4至8年。研究生培养方案修订要结合修读年限进行，并适合自身专业特点。（五）培养体系研

7、究生培养作为一个体系，引入模块化的培养理念，旨在“夯实基础、深化内涵、拓展外延、层层把关、保障质量”。培养体系模块具体包括“核心模块”、“拓展模块”和“保障模块”。核心课程部分称为“核心模块”，通过核心模块，积淀研究基础、基本要求_8攀登专业高峰；辅助课程和实践训练组合为“拓展模块”，通过拓展模块，开拓科研思路、提高综合素质；培养过程节点统称为“保障模块”，通过保障模块，逐步提升研究水平、保证培养质量。各模块涵盖以下内容：l核心模块包括学位公共课、学位基础课、学位专业课。学位公共课科学社会主义理论与实践1学分（硕士生必修）自然辩证法概论2学分（理工农医学科硕

8、士生必修）马克思主义经典著作选读2学分（人文社会学科