汉语言文学专业本科生(留学生)培养方案

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1、汉语言文学专业本科生（留学生）培养方案一．学习年限4年二．培养对象及培养目标本专业的教学对象是母语为非汉语的外国人或海外华人华侨，要求具有高中毕业以上（含高中毕业）学历。本专业旨在培养具有较高的汉语水平和中国文化素养、了解中国国情、能够使用汉语进行跨文化交流和一般学术研究的通用型语言文化人才。这些毕业生将服务于留学生所属国的政府机关、企业商业、媒体和文化教育机构，从事与汉语言文化有关的工作，如担任翻译、记者、教师和文职官员等，或在中国从事新闻、商业、企业管理等方面的工作。或者以本专业为平台，在中国的大学继续攻读其他专业和学位。通过专

2、业基础课和专业课的系统学习和训练，学生在汉语的听、说、读、写、译等技能方面应达到较高水准，能够熟练使用汉语口语，能够写作规范的汉语书面语文章，并对当代中国的政治、经济、法律、道德和文化的基本情况有很好的了解，能够成为跨文化交流的高级人才。三．专业培养要求本专业重在培养学生的跨文化交往能力，即在汉语的听、说、读、写、译等方面臻于较高水准，能够在实践中熟练运用。全部毕业生都应达到汉语水平考试（HSK）中级以上的水准，部分学生应该具有从事中国语言文化研究或跨文化比较研究的能力。具体要求如下：1．语音：能够熟练使用汉语拼音，实现基本标准的发

3、音和语调。2．字词：能正确读写6000以上的汉语常用字，能辨析基本词性、同义词和近义词等。3．语法：掌握基本的语法规则，能够识别常见的语法错误。4．修辞：能够正确使用常见的修辞格，能够理解消极修辞的潜在意义。4．写作：能够书写完整规范的文章，掌握常用的应用问题。5．文学：具备中国古典文学和现当代文学的常识，能阅读理解文学名著和一些较浅显的文言文。6．翻译：能够在一般领域流畅规范地实现本国语言与汉语之间的口译和笔译。7．文化：对中国的历史、民俗和当代文化有基本的常识。8．社会：了解中国当代的政治、经济、法律和道德等基本情况。四、教学原

4、则1、由于本专业的汉语言教学属于对外汉语教学性质，因此其教学活动必须与母语语文教学、语言学教学区别开来。要重视语言基本功的训练及言语交际能力的培养。2、语言技能教学要贯彻实践性、交际性、精讲多练的原则。要正确处理以下关系：听、说、读、写的关系，言语要素与言语技能的关系，语言与文化的关系，讲与练的关系。3、理论知识教学既应遵循该学科的知识体系，又应注意学生对语言、文化的可接受性，采用启发式、讨论式教学。4、中国文化知识教学要注意介绍中华民族优秀文化，有助于学生了解中国；同时，要注意尊重学生的母语民族文化。5、所有教学要以教师为主导、学

5、生为主体，充分调动学生的学习积极性，按照循序渐进、由易到难的教学规律进行，注意发挥学生的学习能力及创造能力。6、用汉语组织教学，把媒介语的使用减少到最低限度。7、充分利用现代化教学技术和手段，如录音、录像、电影、多媒体、计算机、互联网等，提高教学效果。五、专业主干课程本主业主干课程共14门：汉语精读；汉语口语；汉语视听；现代汉语语法；现代汉语修辞；古代汉语；当代文学作品选读；古代文学作品选读；中国社会；中国历史；中国文化概论；汉语写作；中国文学史；汉语与翻译。六、毕业合格标准本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方

6、面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练；考试合格，取得规定的学分；通过论文答辩；通过国家（或学校）汉语水平考试相应等级，准予毕业，颁发汉语言专业毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》的规定，经学校学位委员会批准，授予学士学位。否则，安排重修，直到修完学分，通过答辩和等级考试。毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。七、授予学位文学学士八、课外安排与要求外国留学生来到一个完全陌生的语言文化环境，单靠课堂的书本教学远远不能消除对中国语言文化的根深蒂固的隔阂，因此应加大实践教学环节的比重，开展丰富的第二课堂活动，从而帮

7、助留学生在感性和感情上融入中国语言文化环境。第二课堂包括如下一些活动。1．组织留学生开展假期社会实践活动，本活动可以结合具体的课程如《中国文化史》或《中国当代经济》等进行，由教师选择地点和单位设计调查内容，到企业、乡村或文化机构进行调研活动。在东北地区，还可以选择具有独特历史和民族文化、民俗风貌的地区进行调查研究，回来后撰写民俗文化调查报告和研究论文。在合适的条件下，安排留学生参加适当的社会公益活动。2．组织留学生参与哈工大学生校园社团活动。留学生可以以会员的身份参加哈工大学生的各个社团活动，如话剧社、文学社等等，在各项活动中发挥自

8、己的能力和特色。这既能使留学生在学校里获得归属感，又能培养他们在中国语言文化环境中的适应能力。1．要求留学生在高年级阶段参加学校或学院的一些学术活动，比如参加201讲坛、教与学讲坛，也可以为留学生定期组织一些文化素质教育讲座。不论作为