校本研训活动方案.1

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1、校本研训活动方案一——语文综合性学习莱城区花园学校一、研训目的：在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中，“综合性学习”被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。小学语文综合性学习，就是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。实施语文综合性学习，是当前课

2、改中的一个新课题。从调查中发现，问题有三点：认识不到位，资源不丰富，指导不得法。作为一线教师要解决这些问题，策略一：必须首先解决认识问题。从综合性学习的背景、内涵、特性等深入体会.策略二：还要解决操作问题。深入开发学习资源，师生共同参与体验学习过程，师生分享学习成果。以此实现“三维”目标，促进学生语文素养的提高，促进学生的可持续发展。为贯彻落实市教育局关于加强校本研训工作的会议精神，我校决定进行小学语文综合性学习课堂教学研讨活动，特制定本活动方案。二、研讨学科语文综合性学习课2节三、时间2005年12月24日四、地点花园学校多媒体教室五、参

3、加人员花园学校、张家洼街道办事处、莲河学校、华澳学校的语文教师。六、活动过程第一阶段：听课第二阶段：评课附表：学科时间执教人内容语文第一节张爱华《走进汉字》第二节李霞语文复习课关于语文综合性学习的学习策略——校本研训交流材料韩立菊语文综合性学习是以学生的自已学习和亲身体验为主要活动方式，变被动接受性学习为主动探究式学习，实现学生学习方式的根本转变，我们说，应以学生为主体，同时，教师是指导者、合作者、促进者，教师及时适度的组织指导是综合性学习取得良好效果的重要保证。其学习策略，要注意以下几点：1、师生共同开发学习资源。◇善发现，优化学习资源。

4、小学生的能力有限，学校和教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。文化校园环境，形成浓厚的校园文化氛围，让学生置身于一个良好的母语学习环境，熏陶感染，潜移默化；净化社区环境，与社区建立稳定的关系，利用社区资源，为学生提高语文综合性学习的健康环境和广阔空间；拓展课文内容，选择书本具有探究性的问题，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合；加强学科整合，合理嫁接其他学科的知识与方法，帮助解决语文学习中的问题，优化资源。◇有目标，注意年段特点。开展语文综合性学习，由于没有现成的教程和具体的教学要求，往往出现教学目标含糊、要求不一等现象，有时降

5、低要求，有时偏离语文实践课的特点，而上成了游戏课、常识课、科学课等。因而我们在确定主题时，要根据儿童不同年段的心理特点、认知水平和新“课标”对各年级教学要求，注重“三维”目标的统一，有目标地进行教学。如《走进春天》，在低年级可以安排找春天、画春天、唱春天、说春天，目标定位在积累描写春天字句，积极感受春天的美好等；在高年级则应该有写春天、听听《春之声》音乐、朗读散文《春》、编《春天的故事》，目标定位在积累写春的诗文，想象春天的美好，运用语文，陶冶高雅情操等。◇有趣味，贴近儿童生活。综合性学习的主题，可以是课内的内容，也可以是课外的，教师要依据

6、学生的年龄、心理特点、时令等给予学生积极的引导，既要尊重和保护学生的自主性，积极性，但同时也要注意到所选择问题的价值，进行引导、点拨。特别要精选贴近儿童生活的学习资源。只有贴近学生学习与生活实际的主题，学生的兴趣、爱好被调动起来，才能倾注全部热情，兴致勃勃进行学习。如：我校在五年级开展“回报母亲　献出真情”系列活动，用实际行动表达了自己对妈妈的爱，活动一：给妈妈做一份调查活动二：给妈妈写一篇文章活动三：送母亲一份礼物活动四：为妈妈做一件事活动五：给妈妈写一封信◇有差异，自主选择内容。学生是有差异性的。活动的内容要满足不同发展水平、具有不同兴

7、趣、爱好的学生的多方面需要，才能促使他们通过对活动内容、方式的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，实现真正意义上的面向全体。在同一主题下，要保证内容的可供选择性。如：《走进莱芜》可当小导游介绍莱芜悠久的历史、奇丽的风光，可当诗人、歌唱家、画家赞美莱芜，可当设计师展望莱芜未来。考察旧址、参观、访问、查阅资料等。2、师生积极参与学习过程。◇重兴趣，多激发鼓励。热爱是最好的老师，兴趣是成功的摇篮。学习兴趣是学生对学习对象、学习活动的一种力求认识或积极接受的心理倾向。它是一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力，在兴趣的影响下，学生会情绪高

8、涨，积极主动地认识事物，观察敏锐，思维活跃，记忆力强，想像丰富。克服困难的意志力随之增强。作为教师，要根据儿童的心理特点，注重综合性学习内容，形式的安排，激发学习积极性，诱发学生