达尔文和小松鼠教学设计

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1、达尔文和小松鼠教学设计教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。2．抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。4．有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。教学重点1．学会本课生字和由生字组成的词语。2．抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3．背诵课文第1、2自然段。教学难点1．理解达尔文喜欢小动物的词句。2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物

2、的思想感情。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字和由生字组成的词语。（二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。二、教学重点、难点（一）学会本课生字及由生字组成的词。（二）正确、流利地朗读课文。三、教学过程（一）导入新课，板书课题。英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课《达尔文和小松鼠》。（板书课题，齐读课题。）（二）听老师范读课文，了解课文大意。（三）学习生字。1．在课文画出生字及由生字组成的词语。2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。3．识记生字。位：熟字加偏旁，亻加立。科：禾木旁，右边是

3、点、点、横、竖。科学，科学家，学科，科技。喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“”下面是口。欢：熟字“又”加欠字旁。喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。动：熟字“云”和“力”。物：牛字旁，右边是丿勹勿。动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。件：熟字“牛”加部首“亻”。衣：独体字，笔顺：。衣服，衬衣，棉衣。坏：熟字“不”加提土旁。坏和好是反义词。错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。错和对是反义词。4．利用字词卡片巩固。喜欢动物科学家外衣一件一位（四）朗读课文。1．借助拼音朗读课文。2．在小组内互相读一读。3．老师检查学生读课文情况。指六名同学，每人读一自然段，接读全

4、文。（五）作业。1．抄写生字词。2．朗读课文。第二课时一、教学目标（一）抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物，仔细观察小动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。（二）有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。二、教学重点抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。三、教学难点理解达尔文喜欢小动物的词句。四、教学过程（一）引入。1．板书课题，齐读课题。2．交待学习任务。这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。（二）听老师范读课文。（三）逐段学习课文。1．学习

5、第1自然段。（1）指名读第1自然段：想一想：从这段中你知道了什么？（2）指名说一说。一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。（3）齐读这一段。2．学习第2自然段。（1）自己读这段，数共有几句话。（2）读第一句，理解“野外”一词。“野外”指田野，城外。（3）指名读第二句，“都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。（4）从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄”，“从来”和“观察”。（5）指名读第2自然段；想一想第2自然段的内容，弄清三句话之间的关系。（6）练习背诵这一自然段

6、。3．学习第3自然段。（1）指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？（他站住了，仰着头仔细观察。）“站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？（2）小声读课文，边读边想象。4．学习课文第4段。（1）小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。（2）读出你画的句子。（第一句）想一想：为什么说达尔文像一根树干？看图说一说：达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。（3）指名读出描写小松

7、鼠的句子。（4）有感情地朗读第4段。5．学习第5段。（1）自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。（2）有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。（3）展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？6．学习第6自然段。（1）齐读这一段。（2）联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？（3）理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。第三课时一、教学目标（一）有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。（二）进一步熟背课文第1、2段。（