语文s版一年级上《花朵》教案

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1、语文S版一年级上《花朵》教案【教学目标】1.指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。2.辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3.引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。【重点难点】1、正确朗读课文，背诵课文。2、指导学生识字写字。“火”字的书写。3、理解“花朵”的比喻。【教具准备】几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。【教学时间】一课时。【教学流程】一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说

2、说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。)2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书：1花朵)。4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的?强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。4、指名读课文，师生共同正音。5、去掉拼音读课文，把课文读正确。6、用自己喜欢的方式读课

3、文，看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵，朗读感悟。1、听课文录音，跟着录音朗读课文。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说课文共有几句话?你是怎样知道的?[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]4、读中感悟(三句话)。[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵?喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢?]5、指导朗读，体会第一句。(小黑板出示句子。)(1)指名读句子，边读边想：你们见过

4、晚上的天空吗?是什么样的?[先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。]语文S版一年级上《花朵》教案【教学目标】1.指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。2.辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3.引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。【重点难点】1、正确朗读课文，背诵课文。2、指导学生识字写字。“火”字的书写。3、理解“花朵”的比喻。【教具准备】几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。【教学时间】一课时。

5、【教学流程】一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。)2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书：1花朵)。4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的?强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。4、指名读课文

6、，师生共同正音。5、去掉拼音读课文，把课文读正确。6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵，朗读感悟。1、听课文录音，跟着录音朗读课文。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说课文共有几句话?你是怎样知道的?[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]4、读中感悟(三句话)。[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵?喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢?]5、指导

7、朗读，体会第一句。(小黑板出示句子。)(1)指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗?是什么样的?[先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。](2)出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵?(3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗?→齐读。)(4)全班齐读此句，强调：“星星”的第二个“星”字，“的”字，要读轻声。6、自学第二句。(出示第二句。)(1)提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)?(2)检查自学、互

8、相交流。节日里最美的是什么?为什么焰火是节日的花朵?(3)看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。)7、朗读体会第三句。(出示句子。)(1)齐读句子，“我们”指的是谁?祖国是哪儿?为什么说我们是祖国的花朵?(2)讨论刚才提出的