苏教版初一下册（七年级下册）语文：《凡尔赛宫》教案

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1、苏教版初一下册（七年级下册）语文：《凡尔赛宫》教案【教学设计A】创意说明：凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠，文章重点抓住艺术价值高这一特征来说明。这篇设计以诵读为手段，让学生在诵读中加深对这一特点的了解。教学步骤：１．导入，播放教参配套光盘中的相关图片并作简要介绍。２．诵读：教者范读，学生诵读。３．讨论：①文章从哪些方面说明了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠?教者引导学生品味重点语句：Ａ．宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。(总体风貌)Ｂ．宫殿外壁上端林立着大理石人物雕像，造形优美，栩栩如生。(雕像的

2、艺术价值)Ｃ．凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。(外部特征和内部陈设、装潢总特点)Ｄ．正宫前面是一座风格独特的法兰西式的大花园。园内树木花草的栽种别具匠心沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。(花园的艺术特色)②文章用了哪些说明方法和表现手法介绍凡尔赛宫?(用分类别的说明方法，说明凡尔赛宫由宫殿和园林两大部分组成；用举数字的说明方法，说明凡尔赛宫占地面积大等；用举例子的说明方法，对某些特征作具体说明；此外用比喻、描写等手法说明凡尔赛宫的艺术价值高等。)４．学生诵读２４段，回味上述特点。５．探究：①插

3、入历史轶事有什么作用?②为什么文章还要介绍凡尔赛宫今昔的重要地位?【教学设计B】创意说明：这篇设计注重让学生理解描写说明相结合的特点，学习准确而富有文学性的语言，学习生动说明的写法。教学步骤：１．导入，复习《巍巍中山陵》，请学生诵读文中生动说明的段落，解说文中用词准确生动的例句。２．学生细读课文，要求：画出描写的语句，体味准确生动的语言。３．指导学生重点赏析24段：①学习下列句子的生动描写，讨论生动说明的好处。Ａ．宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调造型优美，栩栩如生。Ｂ．500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。

4、Ｃ．勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。Ｄ．站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。②体味语言的准确性：Ａ．举确凿的数字。Ｂ．使用合适的修饰、限制词语。４．诵读课文，情感体验：作者在介绍说明中渗透的思想感情。(赞美)５．写作训练：用生动准确的语言，描写说明学校一座有特色的建筑物或景点，要注意融入自己的思想感情。师生共同点评。【教学设计C】创意说明：历史上，无论哪国的封建统治者，为了显示皇权的威严，

5、满足自己奢侈生活的欲望，都要大兴土木，修建豪华宫殿。这篇设计将《凡尔赛宫》和《故宫博物院》放到一起，进行比较教学，既比较两座宫殿的异同，又比较两篇文章的异同，让学生在比较中掌握文章的要点。教学步骤：课前准备，要求学生自学《凡尔赛宫》和《故宫博物院》。(《故宫博物院》一文见苏教版七年级下册语文读本)１．导入，检查自学效果，请学生说说对两座宫殿的总体印象。２．探究比较一：两座宫殿建筑上有哪些异同?(同：两座宫殿都规模宏大，气势磅礴，富丽豪华，都有极高的艺术价值和历史价值。异：凡尔赛宫由宫殿和园林两大部分组成，园林面

6、积很大。故宫由前朝和内廷组成，御花园面积所占比例不大；凡尔赛宫内部装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，体现欧洲风貌。故宫装饰以雕龙刻凤为主，装饰贴金彩画、凤凰牡丹图案等，展示中华文化；凡尔赛宫建在城郊，故宫是城中之城。)３．探究比较二：①两篇文章介绍说明的重点有什么不同?(《凡尔赛宫》重点介绍宫殿的内外装饰及镜廊等，突出它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠；《故宫博物院》重点介绍故宫的三大殿等建筑，突出皇权的威严。)②两篇文章写法上有什么异同?(同：都以说明为主，同时运用描写，富有文采。异：《凡尔赛宫》用分类别的方法，

7、先介绍宫殿，后说明园林；《故宫博物院》按参观顺序由南而北说明。《凡尔赛宫》插入历史轶事，增强了文章的趣味性；《故宫博物院》插入少量议论，对封建统治者进行揭露和批判。)４．学生阅读课文并进行概括小结。【资料整合平台】镜子在法国凡尔赛宫最具有特色的是一条长72米的镜廊，镜廊宽10米，高13米，一面是17扇朝向花园的巨大的拱形窗门，另一面是镶着与拱形窗门相对的17面镜子。蔚蓝的天空，静谧的园景映入镜中，宫内宫外融为一体，极为优美。然而，就在法国国王路易十四决心建造这座华丽的王宫时，法国人还不会制造镜子。最早研制出背面

8、涂上水银的玻璃镜子的是威尼斯人。他们知道这项工艺的巨大价值，制定了严密的保密措施。法律规定：把制造镜子的工艺秘密泄漏给外国人的，处以死刑法国人为了得到制造镜子的工艺秘密，煞费了一番苦心。法国驻威尼斯的大使经过多方策划，收买了四名威尼斯工匠，将他们秘密送往法国。等威尼斯知道有工匠逃走时，他们已经在法国制造出第一批镜子。威尼斯政府立刻指示新驻法国大使，让他尽快找到那些工匠，并说服他们回国。