苏教版五年级下册《埃及的金字塔》教案设计

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1、苏教版五年级下册《埃及的金字塔》教案设计教学要求：1、抓住关键词宏伟、精巧理解课文内容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类的共同文化遗产。2、学习本文的说明方法(举例、比较、数字等)，体会其妙处。3、用几种说明的方法试着整理关于长城的资料，写一段话介绍长城。课前准备：课件关于长城的资料教学过程：一、导入谈话：同学们，我们这节课继续走近埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。二、展示图片，温故知新：(课件演示)看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的两个词告诉老师金字塔给你留下了什么印象了吗?

2、(宏伟精巧)三、走进课文，自主感知：(课件出示)默读课文，用划出文中写金字塔宏伟的句子，用～～划出写金字塔精巧的句子。再读读所划的句子，体会体会。(师巡视)四、讨论交流，精读细悟：(一)感受宏伟1、同学们，从哪儿可以看出金字塔的宏伟呀?(巍然屹立傲对碧空)不错，远望金字塔，它气势非凡，令人难忘!(古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座)2、对，它规模宏大!3、让我们聚焦其中最大的一座胡夫金字塔，作者只选它来写，让我们由一斑窥全豹，此处采用了举例说明的方法(板书：举例说明)。胡夫金字塔宏伟吗?表现在哪儿?

3、(这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。)(课件出示)4、老师把句子摘下来了，我们再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象?(146米多40层1千米)(在课件上将数字显示为红色的)5、你见过摩天大厦吗?(上海等大城市有)6、我们高邮乃小地方，难见到。不过近几年也建起了几座大厦，如人民医院新建的

4、大楼好象有10层，我们感觉挺高。金字塔有多高?跟它比比看。(有它4座叠起来那么高，太高啦!)这里用146米多、40层具体数字及与我们熟悉的事物摩天大厦来比较，让我们真切感受到了它的高(板书：数字说明比较说明)7、1千米有多长呢?去过体育场吧，那儿的环行跑道一周长400米，算算看。(绕塔一周，差不多要绕体育场2圈半)这个数字又说明了什么?(塔底座宽大)8、下面两句又是怎样显示金字塔的宏伟的?(230万用石之多2.5吨石块之重)9、230万块石头有多少呢?(有人估计，将石头铺成三分之一米宽的路，可绕地球一周)10、三

5、分之一米大约有老师讲台的1/3宽(比画一下)11、需要60万个车皮又是什么概念?估计一个车皮有我们一个教室大。12、看了这些数字，读读这段话，你有什么感想?13、能通过自己的朗读把它的宏伟气势和你的感叹表现出来吗?试一试(相机点评，个别读，齐读，男女生赛一赛)14、你觉得还可以从哪儿看出它的宏伟?(从建造过程看出，工程浩大，动用人力、牲多畜)(读书中有关的句子)要知道当时可没有汽车、起重机等机械，全靠人力!(二)感受精巧1、从哪儿看出它结构的精巧?出示句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过

6、去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。2、这句话写出了什么?(砌合得很紧密)跟这句比较一下。出示句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。3、读这两个句子，哪个更好?为什么?4、几千年过去了具体写出了石块的平整、砌合的紧密，经历了几千年的风风雨雨，仍几乎没缝隙!据资料记载，当时没有用石灰等任何粘合材料呀，你不惊叹吗?读出你的感受。出示句子：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。(数字变色)5、你透过这两个数字又感到了什么?(人力多，时间久，工程浩大)

7、一座金字塔工程就那么浩繁，何况70多座呢?埃及的法老为了给自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代价，金字塔浸透着奴隶们的血泪和汗水。6、有人要问，这么宏伟、精巧的金字塔是怎么建造起来的?读第四小节中的句子。(古埃及人不仅用手和肩，还用聪明的大脑想出科学的方法，尽管工程是浩大的)开始砌金字塔了，当时没有起重机，又是怎样把这么多巨大的石头垒起来的?读句子，再对着图比画一下(课件出示金字塔的图片)(三)拓展延伸1、金字塔是不是这样建成的呢?至今还只是一种推测，课前老师请你查资料了，关于它的建造，有哪些说法?2、不管金字

8、塔是如何建成的，它作为世界上的奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们4、埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文