汹虎借尾巴 教案教学设计

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1、汹虎借尾巴教案教学设计17小壁虎借尾巴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。教具准备：课件、课文录音。教学过程：一、情境导入，整体感知出示小壁虎课件师：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？生：它有四条腿。生：它还有一条长长的小尾巴。师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只

2、小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！师；（板书课题）二、初步感受课文内容师：（看课件，听录音，思考：小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？）师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋友再仔细看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？生：是小壁虎自己挣断的。师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？生：不知道。师用一张纸条示范表演。师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？生：会被蛇吃掉。师：对啊。小壁虎的这

3、种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。小壁虎没有尾巴了，好看吗？生：不好看。师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去——（师指课题）生（齐）：借尾巴。师：小壁虎都向谁借尾巴呢？师：（课件）请用“先……然后……最后……”说一句完整的话。生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。师；（板书：小鱼老牛燕子）师：同学们说得真好，那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？生：分别在课文第3、4、5自然段。师：

4、对，下面我们一起来学习第三自然段。三、学习3、4、5自然段。1、以扶为主，领学课文第三自然段。（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴片段）师：小壁虎爬到了什么地方？生：小壁虎爬到小河边。师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。”师：请同学们看投影，比较这两句话，哪句具体？（出示：小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。）师：“爬呀爬”说明了什么？生：说明小壁虎爬得很累。生：说明小壁虎爬了好长时间，爬到尾巴都出血了，很痛。师：说得好。下面我们也仿照这种句式来练习说话。生：小燕子飞呀飞，飞到南方

5、去。生：运动员跑呀跑，跑到终点。生：我们爬呀爬，爬到山顶。师：说得真好。请小朋友齐读第一句，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。（生齐读）师：小壁虎看见谁在干什么？生：它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。师：（板书：“摇”）：“摇”是怎样做的呢？请×××同学摇摇头。（生摇头）师：谁能用手势模仿鱼摇尾巴？（生模仿）师：小壁虎说什么？小鱼怎么回答的？生：小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（师板书：拨水）师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我。”小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。）把书上的“

6、对话”跟以上“对话”比较一下，找出不同处，画上圈。师：这两句话有什么不同？生：小壁虎称小鱼为“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面还多了一个“行吗”师：你们比较的真仔细。从这，我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的，她是实在没办法，很为难。师：从它们的对话中，你知道了什么？生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。师：下面老师引，小朋友接，来朗读第三自然段。……师：读得真好，下面同学们互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗？生：（同桌同学互相读、互相评）总结学法：师：刚才，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。（课

7、件出示学法指导）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段，请××大组读。（师出示课件）2、半扶半放，学习第四自然段。师：小壁虎爬到什么地方？生：它爬到了大树下。师：它看见谁在干什么？生：它看见老牛甩着尾巴在吃草。师（板书“甩”）：小朋友，平时你们洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上台演示）师：小壁虎和老牛分别说了什么？生：小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子

8、呢。”师：什么叫“蝇子”。生：就是苍蝇。师：不对，这种蝇子是一种特殊的牛蝇子，它专门吸牛的血。瞧，这讨厌的家伙又来了，（课件演示）老牛把尾巴一甩，蝇子就—生（齐）：被赶走了。师：