揭示对比，巧妙引导，自悟深意——《挑山工》课堂教学与反思 教案教学设计

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1、揭示对比，巧妙引导，自悟深意——《挑山工》课堂教学与反思教案教学设计教材分析：《挑山工》是人教版第九册第二单元的一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。设计理念：1、转变观念，真正做到以学生为主体。课堂上克服教师对学生不放心、不放手的心理障碍。教给学生读书方法，培养读书能力，体现以读为本，以学为主，导学结合，让学生做课堂的真正主人。教学中体现两个为主，以课堂教学为主，课堂上以学生的

2、学为主，教师要致力于导，学生致力于学，学会读书思考，掌握学习方法，让学生学会学习。2、《课标》中指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，在重视语文的熏陶感染作用、注重教学内容的价值取向的同时，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教学目标：1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。2、理解课文内容，联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的语句。3、学习挑山工一心向着目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。教学重点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山

3、工意味深长的话。教学过程：一：开门见山，揭示课题。1、同学们，泰山突兀峻拔、雄伟壮丽，是一座中外闻名的山岳，有许多人前往游览。在游览的时我们总会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。2、播放录象，大致了解挑山工的情况。3、这节课，让我们一起走进课文，透过语言，了解挑山工登山这件小事中蕴涵的深刻道。二：初读课文，揭示对比。学生自由朗读课文师：读完课文，你都读懂了什么？生：我知道了挑山工登山与游人不一样。走的路程大约比游人多一倍。生：我知道了挑山工挑的货物很重。因为课文用了沉甸甸这个词。生：我知道了挑山工登山路线

4、与游人不一样。他们走的是折尺形的路线而游人走的是直线。[教学反思：你读懂了什么？这个问题弹性大，能启发程度不同的学生读书思考，从不同角度有所表达。问题宽泛，留给学生较大的学习空间。教师根据学生的发言情况作具体指导，指导具有针对性，富有实效。]师：到底折尺形是什么样？你能把你理解的挑山工走的折尺行的路线画下来吗？生：行。（异口同声地回答。）学生画，师巡视，根据情况并叫三名学生画在黑板上。（1）（2）（3）师：请一位同学读这一段，大家看黑板，你发现了什么？生：第一个不对，是斜行向上的。生：书上说了是从左边起的，第三个也不对。学生七嘴八

5、舌的说开了。师：从刚才的学习中，你的收获是什么？生：读书不要马马虎虎，要细读。生：课文怎么写的你要读清，不然就理解错了。[教学反思：波利亚说：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。教师在课堂上引导学生去发现要学的东西。这时学生的这种注意力和思维的焦点相对集中，有助于学生形成学习的内驱力和自我探究的能力。同时充分调动学生发挥自己的独特体验，多角度思考、发现，让学生学会学习。]师：游人走的是直线，可挑山工为什么要走折尺行路线呢？生：这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西

6、不碰在台阶上．还可以省些力气。担着重物，如果跟一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的。师：从这里你发现了什么？生：挑山工很聪明。生：挑山工能在工作中找捷径。生：他还能在工作中找窍门儿。师：好了，现在把你的学习体会写在这一段旁边。学生汇报：生：我写的是：我以后在生活中也要学着找窍门。生：我写的是：无论干啥都要多动脑筋想办法。[教学反思：教学过程中让学生畅所欲言，谈自己的独特感受。在交流中，学生互相启发，提高认识。方法比知识更重要。让学生读写结合，练习做读书札记，学会读书的方法。]三、细读深究，潜心会文。师：刚才我们发现挑山工走的路

7、比游人长，那他就应该（师预言又止。）应该比游人慢。一生抢着说。不是，他比游人还快。另一生赶紧接着说。师：这时，你自然产生了哪些疑问？学生汇报。生：这是为什么呢？生：他们是不是有近道？四人小组，再读课文，交流汇报。全班汇报。[教学反思：[新课程标准]指出：给学生提供充分从事学习的时间和空间，鼓励小组学习、合作交流，与人分享和独立思考的学习方式，改变传统的教师角色，教师成为学习活动的组织者、引导者、合作者。课堂教学中，教师应在关键处设疑，在矛盾处发问，巧妙安排教学活动，组织学生讨论，促使学生积极思考。]师：你们找的都是挑山工的话。师生

8、对读挑山工和我的对话。师：用笔划出你觉得有道理的句子。小组交流自己的理解。全班汇报。师：挑山工的话中蕴含着一个深刻的道理，作者没有写出来，请大家把自己的理解写下来。师：这时，你又有什么样的想法？生：我不觉得挑山工很珍惜时间。生：我们要认真对待每件事