小学语文《吃水不忘挖井人》教案

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1、小学语文《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习，想让小朋友们感悟毛主席的高尚品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。【教学目标】1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。3、初步懂得饮水思源的道理。4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。【教学重点】识字，有感情地朗读课文是重点。【课前准备】1、生字卡片、词语卡片。2

2、、收集到的毛主席的图片资料和小故事。3、课件，放大的课文插图。4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时〖切入举偶〗1、谈话：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。2、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示

3、毛主席的革命历程)(板书课题)思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。〖对话评台〗一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、出示儿歌，(见教参142页)指导同

4、学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5、出示我会读中的生词，开火车认读。思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段

5、朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)3、自由朗读全文，注意读准字音。思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时〖对话评台〗复习(复现生字词，加强巩固。)一、上节课我们学习的生字婴

6、幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。2、同桌同学互相照镜子。思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)1、朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)2、指导朗读：同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。3、出示文中插图，指导读好碑上的话。4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

7、三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)1、这口井和一般的井有什么不同?(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。