地震中的父与子教案五教学反思

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1、地震中的父与子教案五教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于地震中的父与子教案五_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教学目标】１．充分体会和感受亲情的可贵，受到熏陶和感染。２．领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。【课前准备】学完《秋天的怀念》(人教版六年制第九册)一文后，让学生搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如果学生搜集有困难，教师可把诸如《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《７岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章提供给学生。【教学流程】一、承上启下，直奔亲情。同学们，我们刚学了课文《秋天的怀念

2、》，感受到母爱的无私，亲情的可贵，对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖让学生齐读。今天我们就来学习另一篇课文《地震中的父与子》(板书)，读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。(按主题组织编排课文是新教材的重要特点。出示类似的文字，既揭示了本组课文的共同主题，又营造了浓郁的情感氛围，有助于学生迅速入情、动情。)二、阅

3、读课文，感受亲情。(一)读题提问。读了题目，你想从课文中知道什么?(这是对学生阅读期待的利用，凸现学生作为阅读主体的地位。)(二)读文答问。１．初读一遍课文，用几句话说说课文写一件什么事，说的话要求尽可能回答同学们想知道的问题。２．再读一遍课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。学生发言后，齐读最后一个自然段。(板书：了不起)(让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。)３．深读课文，说说从哪里看出父亲和儿子的了不起。(１)关于父

4、亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：①他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：'不论发生了什么事，我总会跟你在一起!'从这句话中，你体会到什么?②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?'眼睛是心灵的窗户，从这位父亲直直的双眼中，你看出他在想什么?答案可以有差异，在学生回答之后，教师用抒情性的语言进行小结。③他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：

5、作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?这个问题有较大的思维含量，可让学生小组讨论，然后派代表发言。也可以采用对比的方法，让学生在对比中领悟如果把这句话改为以下的句子，你认为好吗?他不停地挖着，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音(读懂既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟父亲的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课

6、文的语言形式。)(２)关于儿子的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：①挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：'爸爸，是你吗?'儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?学生发言后，教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前!②不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。从这句话中，你读懂了什么?学生发言后，教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。４．

7、再次齐读导入时出示的那一段文字。５．分角色朗读课文，从他挖了８小时至结尾。三、迁移导行，抒写亲情。教师小结。让学生课后写亲人关爱自己的一件或者几件事，歌颂亲情；也可以为自己的亲人做一件事，并把这件事写下来。最后让学生把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事，以情导行，把学文与育人有机地结合起来。内容概括：这篇介绍了关于《地震中的父与子》教学设计五,地震中的父与子，希望对你有帮助！