卡罗纳教学教学案例反思

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1、卡罗纳教学教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于卡罗纳教学实录_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教学内容】正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。【教学流程】一、创设情境，导入新课：1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们

2、今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是卡罗纳（板书课题23*卡罗纳一个失去母亲的孩子）2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？生1：卡罗纳应该会很悲伤。生2：也许他把眼睛哭肿了。生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？［评析］熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印

3、象，与人物产生情感上的共鸣。二、默读课文，感知课文内容感受爱1.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个词语或者一句话表达。2.生畅谈感受：生1：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。生3：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。生4：课文写得真感人，我被感动了。师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。［评析］初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一

4、篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。三、深入阅读理解爱1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。2．学生交流：师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳谁怎么做？生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。（师相机示范朗读老师说的话）（语速稍慢，语气低沉）卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。（郑重、严肃地）他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。生2：当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时

5、，我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。生3：当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭时，老师把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓励他。生4：当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，老师暗示大家暂时别管他，同桌的我也伸出了热情的手，低声地劝慰他。生5：放学时，当我跑过去扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。生6：当我发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时，我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。3．感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。［评析］留足时间，学生自主阅读，思考。提供表达语言的句式参考，

6、帮助学生理清思路，规范语言，也降低交流感受、口语表达的难度，给予学生大胆发表见解的信心。四、品析、想象领悟爱1．再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。（播放一段轻音乐）（师巡视，发现部分学生面露难色）师：同学们可以注意文中对人物的动作、神态、语言描写，看看哪一处描写，哪个词，那个句子特别好，为什么？（学生继续读文，圈圈写写）2．学生交流想法：师：请同学们来交流自己的想法。生：老师，哪个词你认为用得很好呢？（师一愣）师：我认为屏息凝神这个词用得很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学们屏息凝神地望着他，从

7、屏息凝神这个词可以看出同学们不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样悲伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳那深切的爱便在这凝视的目光中深含着了。你们也像老师这样来说说。生1：我找的是暗示：当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。暗示这个词表达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。老师会怎样暗示大家呢？肯定不是用言语提醒大家。（为什么呢？）因为用言语来提醒大家，卡罗纳也就知道了，所以老师的暗示可能是一个眼神。师：是的，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要伤害到卡罗纳，真是用心良苦。生2

8、：我认为目