主题阅读：记叙文人称专题阅读训练

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1、主题阅读：记叙文人称专题阅读训练专题阐述记叙文以叙述为主要表达方式，它是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体，由于上记叙文故事性强，通俗易懂，所以学生都爱读，都愿意读。记叙文一般采用第一人称、第三人称、第二人称来叙述，这里主要介绍第一人称的记叙文。在以第一人称叙述的记叙文中，作者主要采用平视的角度，他所写的内容只能在其眼界之内，作者只能告诉读者他所知道的事情，但是作者能带领读者走进他的世界，能够使读者产生情感共鸣，能够使读者进行一次情感体验，学生在读第一人称的记叙文时，能很快进入作者所设置的世界，若学生有类似的情感经历，学生则会采取移

2、情的方式，将自己的情感注入其中，从而使他们对文本的理解更加深刻、全面。文章阅读一心灵的天空梁树杰有一个夏天永远飘忽在我的记忆里，而紧紧牵住这段记忆的是一个女孩。那年夏天中午下班回家，蓦然发现一个十来岁的瘦小乡下女孩蹲在我的脚下，她的右臂挽着一个浅蓝色的包袱，黑红的圆脸上布满汗渍，那件缀有小红花的衬衣蒸腾着热气，一双沾满污垢的胶鞋被脚趾穿了一个洞。她抬头怔怔地望了我半晌，你不认识我了吗？婶，我是小玲。那一瞬间，我心头一颤，我仔细端详着，一个模糊的影子在我的脑中晃动。那年我与先生来到了她的故乡山东一个偏僻的小村庄。一天傍晚来到他的堂哥家，正与堂嫂寒暄

3、，门口忽然出现一个手提书包，背上驮着一个背篓的女孩，她看见我轻轻地叫了声婶。堂嫂告诉我，因为家里缺劳力，女儿每天要打一篓猪草回来，不打猪草回来，第二天就不能上学了。我的鼻子一酸，摸着女孩的头，说没事，婶以后供你上学。回到都市，随着时光的流逝，我已忘了当时的承诺，甚至忘了她的模样。我紧紧搂住她，我想这孩子是为了一个梦而来的，这梦是我给她编织的，而我却把她忘了。把她安顿好后，我才知道许多我所不曾知道的一些变故。她爸爸打工从高楼坠下，弟弟上小学，家里经济困难，她和弟弟面临缀学的困境。她这次外出是想打工挣足学费。我能做些什么呢？我决定把她留下来，说她当个

4、小保姆，发给她足够的工资。于是每天我给她一些菜钱让她给我做饭，这样每天我不但能吃到可口的饭菜，而且居室也焕然一新。我真的对她产生了一种莫名的依赖。一天中午，她买了一个西瓜回来，放在冰箱冷冻后，等我回来。回家后，我口干舌燥捧起西瓜独自狂啃，忽然发现她正在看着我，我问：你怎么不吃？我们家那地方可多了。她说完帮我收拾西瓜皮。过了一会儿，见她进了厨房久久没有出来，我探头一看，她竟然津津有味地啃我吃剩下的西瓜皮。我跳起来冲过去，夺过西瓜皮，冰箱里有西瓜，你为什么不吃？嫌婶对你不够好吗？那吃剩的西瓜皮不卫生，只能当垃圾或喂猪，你知道吗？她咬紧嘴唇，默默摇头，

5、脸颊滑下两行清泪第二天，我早早地起床试图向她道歉，可我只在桌上见到一张纸条：婶，谢谢您的收留，我决定去找一份更适合我的工作。王小玲望着这纸条，我呆呆出神。我伤害了一个多好的姑娘啊！我将字条揉碎，透过窗口，缓缓撒向天空。雪白的纸片在空中飞舞，渐渐随风飘去（选自《中外期刊文萃》2004年第20期，有删改）阅读闯关1.在我眼中，小姑娘是个怎样的人？2.请你客观地评价我是个怎样的人。3.当我批评她后，她咬紧嘴唇，默默摇头，脸颊滑下两行清泪请你以第一人称我的角度写一段文字表现她这时的心理活动？文章阅读二成长的空间孙旻你是我迄今为止最爱的人之一。你有一双大而

6、好看的眼睛，时时满含笑意。你的身材高大挺拔，但可惜的是我没有遗传你的这一优点，我的身高一直让我很纠结。毕竟对于一个即将迈入大学门槛的人来说，时常被人们误认为是初中生，这是一件感觉很糟糕的事情。当然，那些误认为的人可以被原谅，但是存心以此来取笑我的人就不可饶恕了，譬如你，每每遇到这种情况，我总是对你报以白眼以示不满，而你却总是乐呵呵地拍拍我的脑袋，似乎这根本就不算一回事。某日我心情不佳，你大概是想调节气氛，又拿我的身高开起了玩笑。可是，你真的选错了话题。仿佛多年来积压的情绪突然爆发，我在一瞬间红了眼睛。我委屈而愤怒地看了你一眼，然后转身离开，留下愣

7、住的你在原地不知所措。一个多月后，我早已忘记这段不愉快的小插曲，你却突然对我说：我发觉你长高了！眼中是故意装出的惊讶，却又流露着几分真诚，还有隐藏得不是很好的自责。我有点想笑，房间墙上那个记录身高的标记已经很久没有机会向上爬了；我又有点想哭，你一定想了很久才撒了这个不太高明的小谎，而这只是为了让我开心点。我笑了：是吗？那太好了！后来你对我说，女孩儿个小的好处就是可以穿很高的高跟鞋而无所顾忌，还有，女孩子穿高跟鞋特好看。你说这些话时表情异常生动，以至于困扰了我很久的身高问题一下子被我从生活中抛开了。你还说，成长不是通过个头的增高来显示的，就像人生的

8、高度永远不是以身高来衡量的一样。于是，为了另一种高度，我开始更发奋地学习。在一次考试中我取得了前所未有的好成绩，在你面前我故作淡定，而你