《颐和园》教学设计5

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1、《颐和园》教学设计5【教学要求】１、知识与技能：⑴认识７个生字，会写１１个生字。⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。⑶了解颐和园的内容，质疑──讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。⑷找出描写景物的句子，体会特点。２、过程与方法：⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。⑵通过体会句子，学会抓住特点进行描写。３、情感态度价值观：激发热爱祖国的感情。【教学重难点、关键】１、了解颐和园的内容，质疑──讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的

2、段落。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗１、掌握生字词。２、粗知文章内容，学习头尾两段。３、了解游览顺序。〖教具准备〗放大的颐和园插图。〖教学过程〗一、揭题，简介颐和园１、生自由介绍颐和园：最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。２、师归纳：北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名好山园，后又名清漪园，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加修建并改称颐和园。国内各种园林建筑３００余间。该园善

3、用地形，构造巧妙，形成景外有景，园中有园的布局结构，是我国建筑技术与艺术的结晶。解放以后，这个园成了旅游胜地。二、初读课文，学习生字词１、自主识字。２、出示词语进行速记。３、了解疑难词语的意思：画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。横槛：本课指横嵌的肪形栏板。三、理清全文思路这是一篇写景的文章：人、事、景、物。写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说：总分总。看书，找出头尾两段，看看主要

4、讲什么？开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。这开头与结尾是什么关系？首尾呼应。剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢？四、理清２～５自然段的思路自由读２～５自然段完成练习：２～５自然段是按照──的顺序写的。（方位）画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。生１：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。生２：走完长廊，就来到了万寿山脚下。生３：登上万寿山。生４：从万寿山下来，就是昆明湖。师引导：到了昆明湖还游览了什么？（十七孔桥）现在完成练习：长廊──万寿山脚下──万寿

5、山──昆明湖──十七孔桥五、总结我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的，下一节课再读。六、作业抄写生字词。第二课时〖教学目标〗１、了解颐和园的美丽景色。２、有感情地朗读课文，完成课后练习。〖教学过程〗一、检查复习１、听写：宫殿长廊油漆栽满昆明湖清爽阁楼２、复习昨天学过的２～５自然段的游览顺序：（方位）顺序，游览了（长廊）──（万寿山脚下）──（万寿山）──（昆明湖）──（十七孔桥）二、讲读课文大家自由读课文。最喜欢读哪一段就先说哪一段：采用的方法与以前的一样，先找喜欢的段、句、词，再说好在哪，最后再感情

6、朗读。生自学５分钟。听取汇报。生１、生２、生３各说一段，师为了结合方位顺序讲，故意选取最后一段──昆明湖。１、精讲昆明湖第５自然段：方法同上：找、说、读。自由读。