《虞美人》教案4

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1、《虞美人》教案4虞美人教学目标：1在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。2掌握鉴赏诗歌的基本方法。3体悟本词的意境和语言教学重点：掌握鉴赏诗歌的基本方法。教学难点：体悟本词的意境和语言教学步骤：一、导语设计“江山代有人才出，各领风骚数百年。”好诗在唐代已被诗人们写尽了，后代文人便另辟蹊径，将诗与北方的燕乐结合起来形成了一种合乐可歌，句式长短不弃，极易写景抒情的新的韵文文体——词。晚唐温庭筠、五代的李煜等一批词人的出现，使词在文坛上的地位逐步确立。而李煜的词在思想上，艺术上都超越了其他词人的，成为唐

2、、五代词的颠峰。王国维说：“词至后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。”二、作者介绍作为南唐后主，并没有致力于国事，而是纵情于声色，奢靡荒淫，耽于享乐。９７４年十一月，宋兵南下攻金陵，南唐灭亡，李后主投降，被俘到汴京，辱封违命侯,过着“日夕只以眼泪洗面”的软禁生活。978年七月七日，在他四十二岁生日之夜被宋太宗赐毒酒毒死。在政治上，他是颓唐的，是无能的，以致国破家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样精通，擅长书画，对音律有着独特的感悟，尤其善于填词和作曲。现存词四十四首，以降宋被遣为界。分为前

3、后两期。前期词香艳缠绵，后期词充满亡国之恨。他以一首首泣尽以血.的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”。前人评价：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”此词大约作于李煜归宋后的第三年三、初步感知：1听录音，正字正音2指名朗读，注意字音、停顿3再听朗读。思考：这首词抒发什么情感？请用文中的词语句子回答。4品味语句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”比喻、夸张。赋予无形的愁以质感和具象。显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里。又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。四、研习探讨：“愁”的具体内容，走进李煜的内

4、心世界。1春花秋月何时了？往事知多少。实写。“春花秋月”这些最容易勾起人们美好联想的事物却使李煜倍添烦恼，他劈头怨问苍天：年年春花开，岁岁秋月圆，什么时候才能了结呢？然而，从后主处境设身处地去想，他对人生已经绝望，遂不觉厌春花秋月之无尽无休，其感情之极端悲苦可见。对“春花秋月”的吟咏歌唱，在古典文学中屡见不鲜，但论起悲凉深沉，则莫过于李煜。“往事”当指往昔为人君时的美好生活，欢乐、尊严、自由、甚至生存的安全感。但是一切都已消逝，化为虚幻了。自然界的春天去了又来，为什么人生的春天却一去不复返呢？2“小楼昨夜又

5、东风，故国不堪回首月明中。”一“又”字包含了多少无奈、哀痛的感情！东风又入，可见春花秋月没有了结，还要继续；而自己仍须苟延残喘，历尽苦痛折磨。感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。“故国不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故国”的倒装。“月”在古诗词中的涵义是什么？——怀念故乡、怀念亲人。李白：举头望明月，低头思故乡。苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。“故国”指什么？——已亡之国。苏轼：故国神游，多情应笑我，早生花发。“故国”——旧地。让我们来想象：夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼

6、中的不眠之人，不由凭栏远望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁能忍受这其中的况味？3“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。”“不堪回首”，但毕竟回首了。遥望金陵的想象与慨叹。想象中，故国的江山、旧日的宫殿都还在吧，只是当年在阑边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。怀想时，多少悲恨在其中。“只是”二字以叹惋的口气，传达出无限怅恨之感。4小结解说一：以上六句在结构上是颇具匠心的。几度运用两相对比和隔句相承，反复强调自然界的轮回更替和人生的短暂易逝，富有哲理意味，感慨深沉。一二两句春花秋月的无

7、休无止和人间事的一去难返对比；三四两句“又东风”和“故国不堪回首”对比；五六两句“应犹在”和“改”对比。“又东风”、“应犹在”又呼应“何时了”；“不堪回首”、“朱颜改”又呼应“往事”。如此对比和回环，形象逼真地传达出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平。解说二：在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。5“愁”的内容：亡国之恨（自我

8、悲情）——物是人非的慨叹（人类悲情）五、朗读全词，体悟情感1再次听读2总结：这首词，围绕一个“愁”字，在时间上与空间上，将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用反衬的方法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出家国人生的短暂与可悲，最终将一个亡国之君的自我悲情酝酿成人类悲情。六、诗歌鉴赏的一般步骤u了解诗人（生平、风格等）u掌握常识（典故、修辞、表现手法等）u鉴赏内容（词句、主题、情感、技巧等。