《祖父的园子》教学设计7

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1、《祖父的园子》教学设计7【教学目标】１、知识目标：⑴掌握课文生字、词。⑵熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。２、能力目标：⑴培养学生自主阅读的能力。⑵培养学生语言积累及口语表达能力。⑶培养学生搜集信息、处理信息的能力。３、情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。【教学重点、难点】１、重点：学习朗读，感悟课文内容。２、难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。【教学方法】讲授法、合作探究法。【教学手段】多媒体教学。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、导入新课二、简介作者先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：萧

2、红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。三、学习目标多媒体出示：１、掌握课文生字词。２、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。四、朗读课文１、学生自由朗读课文。２、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷

3、穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰３、教师范读课文，给学生以美的享受。五、整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：１、祖父和我在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。２、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果：⑴第一问答案：①种小白菜。②铲地，重点写狗尾草事件。③我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水下雨。④我和祖父讨论樱桃树为什么不结樱桃，为什么樱桃树不开花等问题。⑤插花事件。⑵第二问答案：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。我：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心六、小结作者通过回忆童年时

4、代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的我作为一个真正的人的自由和天性。七、作业要求学生根据自己的情况任意选择一题做答：１、在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。２、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于５０字）。嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞第二课时〖教学目标〗以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。〖教学过程〗一、以检查复习的方式导入（提问中游学生）１、本课的作者是（）选自《》，体裁（）。２、给下列词语注音：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋二、朗读、赏析、感悟１、找出文中你认为写得精彩的句

5、子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）如：⑴蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。⑵这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。⑶花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。⑷刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了

6、，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（除了这些句子外，当然也可以是其他句子。）２、小组合作探究：本文写出了浓浓的亲情，也写出了我作为一个真正的人的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。第一部分：太阳在园子里是特大的只是天空蓝悠悠的，又高又远。第二部分：一到后园里，我就没有对象地奔了出去休息好了又是跑。三、交流（培养学生口语表达能力）在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？（用亲身经历的具体事例说明。）四、小结五、布置作业１、必做题：同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！２、选做题：阅读萧红

7、的其他作品，并写出读书笔记。