《日记两则》教学设计1

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1、《日记两则》教学设计1【教学目标】１、会认１３个生字。２、能正确书写８个生字。３、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。【教学重、难点】识字、写字。【教具准备】生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、导入新课１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字１、自由读课文两遍，用□标出课文中的生字。２、认记生字：⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：作业的作去掉单人立，加上日字旁，就是昨天

2、的昨。纱：沙子的沙去掉三点水，加上绞丝旁，就是纱巾的纱。粉：与份比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。份：几份。妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。三、再读课文１、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。２、抽生读课文。３、齐读课文。第二课时一、复习导入１、认读生字卡片。２、齐读课文。３想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。二、细读课文，理解内容第一则：１、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？２、小作者在六一儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买

3、了一条漂亮的裙子送给她）３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）７、试读第四自然段，读出生气的语气。８、齐读第一则日记。第二则：１、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）２、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家

4、小姑娘，很勤快也很好学）３、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）４、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）５、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）６、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）７、齐读第二则日记。三、学习写字１、将生字卡片贴在黑板上。２、请学生用自己喜欢的生字组词。３、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想

5、提醒小朋友写的时候注意些什么？重点指导以下几个字：份和粉：左边不同，右边一样。昨和晴：部首相同。昨与作比较：昨：昨天作：作业。晴与清比较：晴：晴天清：清水。姑、娘、妹三个字部首相同。姑与故比较：姑：姑娘故：故乡。娘与食比较：娘：姑娘食：粮食。强调写在横中线和竖中线上的笔画。４、学生描红、写字。老师巡回指导。四、完成课后练习１、出示小黑板，上有课后练习看看写写。２、请一个小朋友上台做，其余在书上做。３、集体订正。４、齐读。五、拓展训练１、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。２、展示小朋友写的日记。