《我要的是葫芦》免费教案

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1、《我要的是葫芦》免费教案教学目标:   1、学会本课11个生字,认读藤、哇、蚜三个字。   2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。   3、能正确、流利地朗读课文。  教学重点:   1、学会本课生字新词。   2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。   3、正确、流利地朗读课文。  教学难点:   1、指导学生学习难字挂、怪。   2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。  教学过程:第一课时  一、激情导入,揭示课题。  1、教师出示实物葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以

2、作中药,能治病。  2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l*,第二声。读葫芦一词时,是轻声,跟着老师再读。  二、学习本课生字和词语。  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。  2、同桌开展相互间的学习。  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。  3、教师检查

3、学生自学情况。  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。  葫芦挂些怕盯邻居治奇怪  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。  (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。  葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。  芦:上面是草字头,下面的户字第一笔是点,注意与卢字区分,芦在葫芦一词中读轻声。  盯:左右结构,部首是目字旁,右边是丁字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。  怪:这是左右结构的字,右

4、上是又字,下面是土字,注意与经字区分。  挂:第六笔是横,不是竖,两个土字上下排着。  些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩  动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。  (4)理解词意  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。  赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。  挂:本课是结(jié)的意思。  蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。  奇怪:纳闷,不

5、理解。  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。  2、同桌之间进行互查。  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。  4、教师检查学生读书情况。  (1)指名读书,大家进行评价。  (2)想一想,课文讲了一件什么事?  课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。  四、指导学生进行书写。  1、让学生观察田字

6、格中的范字,而后描写。  2、教师让学生进行板演,进行评价。  五、总结本课学习情况。  六、布置作业  1、抄写生字词。  2、正确、流利地朗读课文。  3、提出不懂的问题。  附:板书设计:               14、我要的是葫芦               芦 盯 挂 怪 些                   第二课时  教学目标:  1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。  2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重

7、了而受损失的道理。  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重点:  1、看懂图意,理解课文内容。  2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  教学难点:  知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。  教学过程:一、复习巩固  1、让学生结合生字表自己读读生字  2、看投影,读词语。先让学

8、生自己练习读,再指名读。  葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语  二、学习课文  1、教师范读,让学生在文中标出自然段。  2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照,看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。  3、逐段学习课文。  第一自然段:  (1)指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。  (2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么。  第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦,葫芦藤上长了叶子,开了花,结了小

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