《我家的一个星期天》教学设计

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1、《我家的一个星期天》教学设计乐从变中来《我家的一个星期天》教学设计教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。一、从生活入手，诱发真情一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢?是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场二、明确写作要求1、(出示写作要求)指读。2、学生谈对习作要求的理解。(要点：①要求写我家的一个星期天。②在叙事的过程中要写出我和家人的感受，突出人物个性特点。③内

2、容要具体，语句要通顺。)3、学生交流，丰富写作素材。(可同桌交流，前后桌交流，小组内交流)三、指导写法1、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》;按地点命题：如《公园一角》;按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。2、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目难忘一词中，你认为文章重点是写什么。3、交换结构，培养记叙能力文章先写什么，后写

3、什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是文有定法。但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的文无定法。因此，我要求学生力求变结构写出自己的特色。比如开头或开门见山一语中的;或描写场景烘托气氛;或设立悬念娓娓道来;或回忆联想引入下文;或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。结尾可以卒意显志;可以照应开头形成珠联璧合;可以提出问题，让人遐思;也可以含蓄如余音绕梁。构段或作总分式;或用因果式;或用递进式;或作连续式;或用点面式等等。情节的发展也并不是三段式，开

4、头、发展、结尾，应是一波三折，插入联想，运用想象，跌岩多姿，文势波澜，这样文章才能引人入胜，各具特色。4、激情练写星期天的生活是多姿多彩的，请你拿起手中的笔，让你的多姿多彩的星期天展现在我们眼前。四、评改习作选择典型习作，全班点评，肯定优点并就普遍存在的问题作进一步指导。(习作一)星期天发Email今天是一个轻松的星期天，做完了家庭作业。我正在房中欣赏着我的邮集本。突然，门铃响了，我连忙跑去开门。门一开，就见到爸爸和妈妈喜气洋洋地捧着一个长方形的盒子。这是什么?我问道。是上网的工具。爸爸微笑着说。是不是上那个互联网?我问道。是，我装上它你看看吧!

5、爸爸说，等我装好，你给姥爷写封‘信’吧。我疑惑不解地问道：写信?你买邮票了?爸爸轻轻地摇了摇头，既没邮票又没信封，怎么写信呢?算了，等会儿看爸爸究竟要耍什么花样?我在一旁静静地等待着。不一会儿，爸爸说：好了。快来看看吧!我迫不及待地看爸爸上网。爸爸说：来，按一下这个。我顺着他手指的方向，按了一下，打开了邮件箱，哦，原来爸爸刚才说的写信就是发电子邮件呀!我连忙在键盘上打拼音写信，然后点连接，输入了用户名和密码，联通了互联网按下了发送键。很快，信发走了，不一会儿，我就收到了姥爷的回信。哇!太神了!我赞叹道。信上说：月月，你真聪

6、明，学会了发电子邮件。以后不会做的题目可以找我了。啊!今天真好玩，我不仅学会了上网冲浪，还学会了玩电脑游戏及发电子邮件，可真过了把瘾。教师点评：文章选材新颖，叙事清楚，中心突出。(习作二)知识竞赛轻松的周末来临了，一场精彩的知识竞赛在我家也拉开了序幕。我问爸爸：您不用左手写字，不用右手写字，用什么写字?爸爸不假思索地回答道：用笔写字。爸爸，您真棒!我称赞道。接着，爸爸问妈妈：世界上什么国家人口最多?妈妈并没有马上回答，看着我们在笑。这可是IQ题哟。爸爸骄傲了，不知道吧!妈妈说：我是故意迷惑你的，我当然知道。说完，还故意扮了一个鬼脸，若得我们哈哈大

7、笑。最后，轮到妈妈考我了。妈妈不怀好意地说：你可准备好哟。我拍拍胸脯，得意地说：你尽管出题。你知道什么地方的太阳最猛吗?这下我傻了，真把我难住了。美国、中国、意大利、俄罗斯?妈妈都一一否定了。真遗憾，这么多国家，你就漏了一个，日本。啊，这时我恍然大悟：我真是太粗心了!这个星期天是我过得最快乐的一天。它不仅给我欢乐，还给了我知识。(黄茵系广东省东莞市东城区花园小学四(3)班学生)教师点评：细腻地描写人物的动作、神态是本文最大的特点：不假思索、不怀好意、拍拍胸脯，得意地、恍然大悟等刻画了一个个活生生的个性鲜明的人物形象。(习作三)紧张的星期天今天是个

8、星期天，爸爸加班，我也要在家里上学，为什么我还要在家里上学呢?告诉你们吧，因为我前段时间学习偷懒,该背的没有背,该写的没有写,该默的没有