《小英雄雨来》修改反思

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1、《小英雄雨来》修改反思慎文英的修改：读第五段。提问：这段主要写了什么?(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)指导朗读：蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：雨来死得可惜。慎文英的反思：《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，我们既应重视学生阅读中独特的情感体验，又应注

2、意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。殷爱花的修改：《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离?老师可以从家喻户晓的抗日小英雄张嘎的故事导入，可以从思品课相关的内容去开展整合教学，可以通过自渎加批注，提问题等方法去读懂。殷爱花的反思：这样的长篇课文，老师可以先引导学生分块学习，理清内容脉络，同时应重视学生阅读中独特的情感体验，又应注意教学内容的价值取向。然后通过与文本的对话、与老

3、师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。傅列菲的修改：学生预习课文，可出示预习提纲。思考题：1、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)2、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用_______划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样

4、的赞叹?第六段：雨来怎样机智脱险?3、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。傅列菲的反思：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，我安排两课时完成。教学中我充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。课后建议学生找来管桦小说的原著读一读。赵丽芳的修改：阅读课文第五段可以这样安排：指名读第五段。提问：这段主要写了什么?(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)指导朗读：蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像

5、开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：雨来死得可惜。赵丽芳的反思：学了课文，许多孩子都说到了要向雨来学习，热爱祖国，保卫家园，我就顺势将话题引到结合实际生活谈谈做法上，引导学生从自身的实际出发，明确自己的行为准则，从小树立起努力学习为国效力的崇高思想!结果取得了很好的效果。斯燕丽的修改：回顾全文，深入探究可设计如下：1、从重点内容入手，理清段间联系：⑴鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?⑵雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?⑶雨来又是怎样从鬼子手中逃脱

6、的?他为什么能这样做?⑷你认为他是一个怎样的人?2、同学讨论，划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。斯燕丽的反思：这是学生小学快毕业时的课文，学生正具有相当的识字能力。这篇课文的生字词教学，我明确提出自学生字新词，掌握读音，理解词义。在方法上，通过检查，了解学生的学习情况。这样做，有明显的年段特点，体现了授之以渔的教育观。张秀梅的修改：研讨品读时可这样进行教学：1、激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示

7、问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨。2、过渡：刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3、指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家