《坐井观天》教学设计1

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1、《坐井观天》教学设计1一、做一做游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴青蛙和小鸟图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感

2、觉呢。（板书：坐井观天）4、坐井观天什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。（坐在井里看天）5、呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴井图）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线）6、瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答

3、。（井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把青蛙贴在井沿上。二、读一读朗读对话，探究重点1、好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？（青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？）2、好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：天有多大）3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？4、它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下

4、面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。5、天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。6、（点击课件，齐读青蛙的观点）那么远指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：小鸟飞呀飞，它飞过飞过飞过就这样飞了一百多里。小鸟真是见多）小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这是什么意思？（点击课件，请选择1、青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。2、青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。）所以，青蛙对小鸟说（点击课件，朋友，别说大话了！）大话是什么意思，你能

5、换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。7、这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？点击课件，无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际），生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：小猫，可爱得很哪！学着夸一夸其他动物。出示苹果，咬一口，夸一夸。苹果，好吃得很哪！（味道）颜色？形状？小组合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齐读这

6、句，感谢它让我们学到了这么多的句子。8、青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。小组合作，直接读第6、7自然段的对话，也可找你的好朋友争论争论，注意提示语，读好争论，演好争论。指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。三、演一演扮演角色，领悟寓意1、现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们怎么争的演出来吗？小组内试着演一演。指名演。2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）3、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么，小组内准备一下，好吗？交

7、流。（青蛙，小鸟说的是对的，你别再自以为是了。虽然你说的是实话，可你还是弄错了。你知道你错在哪儿吗？你就错在不该坐井观天。高高的井壁挡住了你的视线，你看到的天当然很小了。你别再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定会看到天是无边无际的。）4、小结：看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之蛙了。（板书：目光短浅、见识少）5、今天我们学习了坐井观天这个成语故事，我国的成语故事可多呢。你能把课前搜集的其他

8、成语故事的题目说给大家听吗？6、要知道成语故事的内容，老师建议大家读一读《成语故事》这本书。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书外，还可以