《乌鸦喝水》教学设计之四 _3

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1、《乌鸦喝水》教学设计之四【教学要求】1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。2.学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找等词语。区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习说话。3.有感情地朗读并背诵课文。【教法特点】1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的

2、基础上训练读，在读中加深理解。3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。4.背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。本课建议安排三教时。【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题。1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？2.教学生字乌鸦。3.乌鸦要干什么？教学生字喝。（l）喝为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。3.齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1.带着学生提出的问题听课文录音。2.读课

3、文：（1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。3.乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节。1.指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？2.教学生字渴。（1）读准字音；（2）为什么是氵旁？（3）读卡片，分清渴和喝。3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4.教学生字找。（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5.指导读第一节。小结。四、教学第二至四节。1.出示投影片。（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？

4、（不要回答。）2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。①教学生字瓶，读准后鼻音；②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？③朗读第一句，读出高兴的语气。（4）指名读第二句。①问：乌鸦喝到水了吗？②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上很、又、也？④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？⑥指导读第二

5、句，读好很、又、也。⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上可是呢？读出语气来。（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。（6）有感情地读第三节。（7）背诵第二节。①看投影背；②看板书背；③独立背。3.学习第三节。（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？（3）齐读第三节，读出高兴的语气。4.学习第四节。（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。（3）三看录像，看

6、时，把乌鸦的动作衔、放说出来，水升高的升也说出来。（4）指导朗读，一个一个、慢慢读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。（5）指导背诵。五、总结全文。1.听录音读课文。2.说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？3.你认为这是一只怎么样的乌鸦？六、课堂练习。1.选字填空。2.背诵全文。3.用看见练习说话。4.听写词语和句子