嘉兴20132014学年第二学期期末检测

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1、嘉兴市2013—2014学年第二学期期末检测高二历史卷2014.6说明：1.本试卷分试卷Ⅰ（选择题）和试卷Ⅱ（非选择题）两部分，满分100分。考试时间为90分钟。　　　2.试卷Ⅰ的答案应填在答题卡上（或按所在学校要求填写在答题卷的相应位置上）；试卷Ⅱ的答案应写在答题卷的相应位置上。答案做在试卷上无效。试卷Ⅰ：选择题部分一、选择题：（本大题有30小题，每题2分，共60分。各题中只有一个选项符合题目要求。）1．读右图。下列关于西周宗法制的说法，正确的有第1题图①按照血缘宗族关系分配权力②实行嫡长子继承制③诸侯在本国内是小宗④形成“天子—诸侯—大

2、夫—士”等级A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．“汉承秦制”，亦有创设。以下属西汉创设的制度有①郡县行政②刺史监察③察举选官④皇帝独尊A．①②B．②③C．③④D．②④3．《朝野佥载》记载：“（武则天时期）周张衡，令史出身，位至四品……因退朝，路旁见蒸饼新熟，遂市其一，马上食之，被御史弹奏。”这反映了当时A．御史可监察官员生活情况B．官至四品才有上朝的权利C．出现完备的饮食服务设施高二历史期末检测卷·试题卷·第9页共8页D．周张衡通过科举入朝为官4．《明会要》记载：“其时入内阁者，皆编修讲读之官，不置官署，不得专制诸司。”据此可知A．

3、朱元璋废除丞相并设立内阁制度B．入阁官员的权势和地位逐渐提高C．内阁不能统率六部及其相关事务D．内阁是中央一级的正式行政机构5．“都省握天下之机，十省分天下之治”，这反映了元朝在地方管理上设A．三省六部B．郡县C．宣政院D．行省6．近代中国的版图在清朝康熙、雍正、乾隆时期基本奠定,当时清政府在边疆地区采取的措施不包括A．笼络各少数民族的上层分子B．设理藩院主管民族边疆事务C．在西南地区实行“改土归流”D．修筑“直道”，开辟“五尺道”7．工具和技术的改进，在农业经济发展中起着关键作用，以下中国古代的工具或技术出现在汉代的有①耧车②曲辕犁③水排

4、④一牛挽犁A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．北魏至唐中期，国家为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是A．井田制B．分封制C．均田制D．坊市制9．反映明代太湖地区农业生产的著作《便民图纂》记载：“男子园中去采桑，只因女子喂蚕忙，蚕要喂时桑要采，事须分管两相当。”这反映了当时该地A．农民生产生活的艰辛B．私营纺织作坊的兴起C．出现了资本主义萌芽D．男女分工的蚕桑生产10．汉代的盐铁丞孔仅言：“敢私铸铁器鬻（卖）盐者，钛左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，使属在所县。”孔仅在此强调A．实行盐铁官营B．用灌钢法冶铁C．加快盐铁

5、生产D．推行郡国并行11.“仁义用于古而不用于今也。故曰：‘世异则事异’。”这段话反映了A．孟子“仁政”学说B．韩非子的变法革新高二历史期末检测卷·试题卷·第9页共8页C．墨子“兼爱”思想D．庄子“齐物”观点12．“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。”此言论最符合下列哪位思想家的主张？A．墨子B．朱熹C．陆九渊D．王守仁13．在新旧版本的中国古代“四大发明”中，“造纸印刷”均榜上有名。下列关于“造纸印刷”的表述，不正确的是A．东汉蔡伦改进了造纸的技术B．宋代毕升创造了活字印刷术C．两者均由阿拉伯人传入欧洲D．两者方便

6、了文化信息的传播定州汉墓出土的竹简《论语》第15题图14．读右图。对该竹简制作年代的推论相对合理的是A．汉代制作，因为竹简出土于汉墓B．春秋时期制作，因为竹简内容是《论语》C．肯定不是汉代制作，因为书写材料是竹简D．肯定不是春秋时期制作，因为字体是隶书15．中国古代艺术形式丰富多彩，追求意境是共性，下列对此表述正确的有①意境是山水画的灵魂②传统文人画注重诗意③草书将书法的写意发挥到极致④苏轼的词豪气纵横，不求意境A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④16．古罗马哲学家塞内卡说：“奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人

7、所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”这说明他A．要求颁布“解负令”，解放债务奴隶B．主张虔诚信仰上帝，使人灵魂得救C．强调天赋人权、人生而平等的思想高二历史期末检测卷·试题卷·第9页共8页D．宣传民主革命思想，推翻封建专制17．17、18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友，主要因为苏格拉底A．主张“人是万物的尺度”B．尊崇理性、追求自由C．强调“信仰得救”D．提出“主权在民”18．有学者说：“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动A．提出教会应从属于国家

8、的思想B．把人性从宗教束缚中解放出来C．构建符合人民利益的社会契约D．促进了民主、自由思想的发展19．宗教改革使基督教信仰回归它原来的单纯与直接的状态，将人与上帝之间由宗教所造成