苏敏统计学实习报告

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1、西安邮电大学统计学课程设计报告运用SPSS对2011年全国主要城市气温与降水量进行分析院系名称：人文社科学院专业班级：事业0901班学名：苏敏学号：10092017指导老师：赵青起止日期：2012年6月24日至2012年6月29日目录专题实习报告部分：1实验一：描述性统计11.均值（Mean）和均值标准误差（S.E.mean）22.中位数（Median）23.众数（Mode）24.全距（Range）35.方差（Variance）和标准差（StandardDeviation）36.四分位数（Quar

2、tiles）和十分位数（Deciles）47.频数（Frequency）48.峰度（Kurtosis）59.偏度（Skewness）6实验二：单一样本T检验6实验三：两独立样本T检验7实验四：单因素方差分析8实验五:相关分析（二元定距变量的相关分析、二元定序变量的相关分析）9（1）二元定距变量的相关分析：9综合小组实习报告111.描述性统计111.1方差和标准差（所有城市6个月的气温和降水）112.统计图132.1条形图133.均值比较和T检验163.1两配对样本T检验16统计学课程实习报告统计学

3、课程实习报告专题实习报告部分：实验一：描述性统计实验内容：均值、中位数、众数、全距、方差与标准差、四分位数、十分位数、频数、峰度、偏度实习目的：掌握SPSS基本的统计描述方法，可以对要分析的数据的总体特征有比较准确的把握，从而为以后实验项目选择其他更为深入的统计分析方法打下基础。实验一要研究的问题：某班级的英语成绩A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24A25A26898810898988991059867101

4、0101010109将该班级学生的学号和英语成绩定义为两个变量，并将英语成绩作为实验一的原始数据输入SPSS保存。1.均值（Mean）和均值标准误差（S.E.mean）问题：求该班级在一次英语测验中的平均成绩和其标准差由以上结果可以看出该班英语的平均成绩为8.65分，均值的标准误差为0.254。第15页统计学课程实习报告2.中位数（Median）问题：求该班级英语成绩的中位数实验结果：由以上结果可以看出英语成绩的中位数是93.众数（Mode）问题：求该班英语成绩的众数实验结果：由以上结果可以看出英

5、语成绩的众数是94.全距（Range）问题：求该班学生英语成绩的全距实验结果：第15页统计学课程实习报告由以上结果可以看出英语成绩的全距是55.方差（Variance）和标准差（StandardDeviation）问题：求该班学生英语成绩的方差和标准差实验结果：由以上结果可以看出英语成绩的方差是1.675标准差是1.2946.四分位数（Quartiles）和十分位数（Deciles）问题1：求该班级学生成绩的四分位数问题2：求该班学生成绩的十分位数以下实验结果为四分位数：第15页统计学课程实习报告

6、以下实验结果为十分位数：7.频数（Frequency）问题：求出该班学生数学成绩的频数分布实验结果：第15页统计学课程实习报告8.峰度（Kurtosis）某班同学英语成绩分布，求该班学生数学成绩的峰度：英语分数人数5161718897108第15页统计学课程实习报告由上图可以看出个案N为26，峰度为1.372，峰度大于0，表示该班级英语分布比正态分布高峰更陡峭。8.偏度（Skewness）问题：求该班数学成绩分布的偏度实验结果：由上图可以看出个案N为26，偏度为-1.088小于0，表示该班同学英语

7、成绩分布比正态分布左偏。实验二：单一样本T检验问题：通过随机抽样得到某班若干学生的英语成绩的样本数据，分析该班学生的平均成绩和全国的平均成绩10分之间是否存在显著性差异。第15页统计学课程实习报告由以上结果可以看出：26个学生的数学成绩平均值为8.65分，标准差为23.44，均值误差为7.07。本例中的检验均值为70分，样本均值和检验均值的差为4，计算出的T值为0.566，相伴概率为0.584。95%的置信区间为[-11.75，19.75]，表示95%的样本差值在该区间内。假设显著性水平a为0.0

8、5，由于相伴概率大于a，因此接受原假设，即认为该11名同学的均值和全国的数学均值相比，没有显著性差异。实验三：两独立样本T检验英语成绩分组学校英语成绩A组8109499988910101099910879B组1010101010966662122212264由以上结果可以看出：两个学校个学生的数学平均分分别为8.3和5.35分，标准差分别为1.2607和3.4834，均值误差分别为0.2819和0.7789。统计量F的相伴概率为26.797第15页统计学课程实习报告，大于显著性水平