惠济区金洼小学道德课堂汇报材料

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1、汇报材料加强道德课堂建设促进学生快乐成长郑州市惠济区金洼小学2012年2月加强道德课堂建设促进学生快乐成长美丽的金洼小学，位于花园北路与开元路交汇处南端金洼村内，是一所成建制小学，现有10个教学班，360名学生，21名专任教师，小学高级职称教师12人，小学一级教师7人，小学二级教师2人，省级农村骨干教师1人，市级骨干教师3人，学历达标率100%。近几年来，学校秉承“从生活开始，为生命奠基”的办学理念，坚持“以德立校、全面育人”的办学思想，坚持“管理求严、教育求实、教学求活、质量求高、特色求亮”的办学思路，团结实干，拼搏创新。学校先后被评为“河南省先进家长学校”、“河南省校园文化建设先进单位

2、”、“郑州市特色项目学校”、“郑州市红领巾示范标兵学校”、“郑州市标准化学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市行风评议先进单位”、“郑州市德育工作先进单位”；惠济区“魅力校园”、“特色教育工作先进单位”、“学校管理达标先进单位”等，连续多年被评为中心校目标管理先进单位。学校以关注学生成长为宗旨，不遗余力的打造道德课堂，在课堂教学模式上寻求新的突破，在构建道德课堂、践行生本教学方面开展了积极有效的尝试。下面就学校构建道德课堂所做的工作向大家做一汇报。一、开展课堂观察，优化教学行为课堂观察是一种研究活动，是促进教师专业化发展的重要途径。它在教学理论和教学实践之间架起了一座桥梁，为教师的专业发展提

3、供有力的途径。在区教研员的组织指导下，自去年开始，我校老师就分别对我校的语文、数学课进行了观察与评析。具体做法是：我们把老师分成三大组，以《道德课堂建设诊断交流活动表（二）》为依托，一组观察学生的回答情况、一组观察教师的言行、另一组则观察教师的提问情况。这样三管齐下，将观察的视角缩小，从点中观察全面，不再停留在传统的听课上，使听课的目标更细化、更明确化！每听一节课，课后三大观察小组就会结合观察表对课进行评析。在交流中总是会发现一些问题。如：教师的形象过于高大，与学生交流的距离有些遥远；本堂课的情感目标没有抓牢，情感没有得以较好的提升；学生回答的覆盖面还不够广等等。课堂观察就是尽可能的发现问

4、题，减少缺点。我们的教师通过课堂观察，借助合作的力量，不断反思实践，优化了教学行为，提高了教学水平。二、编制课程纲要，规划学科课程为进一步加强中小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，依据郑州市教育局下发的《中小学教师学科课程纲要编制指导意见》，我校成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组，于开学前对全体教师进行了培训。首先让全体教师再次明确学科《课程纲要》的内涵和意义，理解《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。其次让全体教

5、师把握学科《课程纲要》的基本结构与内容，并制定出了符合学校及学科性质的《课程纲要》的基本格式，各学科教师在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。利用开学第一课，各学科教师组织学生学习《课程纲要》，使学生明确每单元，每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学。学期结束时，要求教师都要在一个学期教学经验的基础上对《课程纲要》进行修订和完善。学校也把教师编制使用《课程纲要》的情况作为教师专业成长的一项考核内容。通过编制使用《课程纲要》，规范了教师的教，指导了学生的学，提高了教与学的

6、质量。三、加强作业建设，有效落实三维目标在作业建设工作中，我校成立了加强作业建设规划领导小组，并组织教师进行培训，进一步转变观念，提高教师对作业建设的认识。另外，为了规范作业的布置形式，我们从作业项目、内容、完成时间、作业要求、批改方式等方面对教师的作业设计、作业批改做了详细的要求。我们还编写、印制了金洼小学作业日志本，在语文、数学、英语学科进行了《作业日志》的尝试。我们还实行了作业会商制，由教导处牵头，班主任负责、各科教师会商的作业机制，更好地平衡、把关各学科作业，杜绝耗时费力机械重复性作业现象，杜绝超量作业现象，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象，确保作业量、作业难度和各

7、学科作业完成时间的协调。本学期，各任课教师开始逐步建立完善作业库。定期开展作业展评活动，规范学生的作业行为。我们还建立了作业检查制度，教导处及时总结，及时反馈，及时指导，每次检查有记录，并把作业评价纳入教师的业务考核体系。四、编制导学案，构建和谐课堂导学案，是课堂学习的抓手，一开始是学生学习的“学步车”，然后慢慢过渡到成为学习的路线图和“导航仪”。编制导学案的实质，就是国家课程的校本化、生本化实施；核心是“教材”变“学材