德育绩效评估报告(荣根学校)

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1、创新德育模式彰显育人特色——荣根学校申报宝安区德育工作绩效评示范校估自评报告第一部分学校概况荣根学校系广东省一级学校，是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建后无偿献给国家的一所公办学校。学校现有40个教学班，学生1965人，教职工108人。学校占地7.2万平方米，建筑面积2.01万平方米。学校一年四季绿树成荫，鲜花点缀，绿化覆盖面积达到90%以上。学校教学设施设备完善。有各种专用功能室40间，有设备先进、功能齐全的校园网，有能容纳800人的礼堂，还有800多平方米的生物园。有灯光篮球场、排球场、1200平

2、方米的体育乐园，标准的足球场以及400米塑胶跑道。常规教学仪器和电教仪器均按国家一类标准配置。学校分为高年级部、低年级部、综合大楼、运动区、宿舍区五个区域。主体建筑荣根纪念楼将高、低年部连接起来。学校图书馆藏书6万多册，电子图书3.58万册。各班图书柜藏书8千多册。近三年来，学校先后获得全国青少年文明礼仪教育基地、全国艺术教育先进单位、信息网络全国示范学校、全国礼仪教育示范基地、-12-广东省现代技术教育实验学校、广东省教师培训和校长培训基地、深圳市依法治校示范校、深圳市围棋特色学校、区优质化学校、区教师家长培

3、训双优学校、区德育工作先进单位、区健康教育促进学校等称号。学校的办学业绩先后被《中央电视台》、《人民日报》、《中国楹联报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《广东卫视》、《深圳特区报》、《晶报》等媒体多次报道，学校已经成为宝安区乃至深圳市有较大影响力和知名度的学校。第二部分德育工作实施情况多年来，我校坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“狠抓常规促养成，落实培训强能力，践行四育增智慧，强化特色快发展”为发展思路，推进“命育、心育、文育、能育”四育（即生命教育、心理教育、文明教育、能力教育）

4、谐调发展，坚持以“树立精粹理念、打造精美校园、实施精致德育、创造精品教学、落实精细管理”为发展内涵，追求教育成功，全面提高教育质量。一、与时俱进，创新德育实践模式思想是行动的先导。在上述教育及德育理念指导下，通过多年的探索，逐渐形成了以爱和责任为德育主线，以养成和规范为主要措施，以活动和体验为主要途径，以育德和育心为主要目标的“主体性体验式”德育实践模式。（一）以“爱与责任”为德育主线，突出德育中心《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和

5、训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”-12-为此，学校确立了以“爱与责任”为学校德育的内容主线和中心，其具体内容包括“爱国、爱校、爱家、爱科学、爱劳动”和“关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱自己”以及学习责任教育、文明礼仪责任教育、卫生习惯责任教育、社会责任意识教育等等。学校还将“爱与责任”教育结合起来，提出了“我的责任”的教育口号和相应的教育方案，例如：“热爱祖国，我的责任”、“孝敬父母，我的责任”、“关爱他人，我的责任”、“认真学习，我的责任”、“

6、文明礼貌，我的责任”等等。以“爱与责任”为主线的德育内容，看似降低了德育重心，实则夯实了德育基础，符合小学德育的规律，符合小学生身心发展特点，取得了显著的实际效果。（二）以“规范与养成”为主要措施，夯实德育基础小学德育内容包括三个主要层次，一是基本道德行为规范教育；二是初步公民道德与政治品质的教育；三是初步的世界观与人生观、理想教育。根据小学生的年龄特点和德育的基本规律，基本道德行为规范教育是小学德育的基础，其主要方法就是规范与养成，通过这一过程实现由“规”到“范”，由“养”到“成”的内化，即育德。我们的具体做

7、法是：1.常规管理课程化-12-学校编撰出版了《学生常规管理10课》，实行常规管理课程化，把对学生的常规管理工作落实到学生学习生活的方方面面、点点滴滴。全校师生得其所要，有本可依，有章可循，学生常规管理井然有序，卓有成效。2.行为规范系列化为了规范学生的行为习惯，学校结合国学，把《弟子规》引入德育过程，进行行为规范的系列训练。为了规范学生的学习行为，养成良好习惯，我校据学生的学习实际制定和实施了《学生学习六项常规》（均为诗歌形式），包括课前准备、听课、书写、诵读、作业、复习等学习行为，每班都挂有《学生学习六项常

8、规》的牌匾，每堂课坚持按规范训练，常抓不懈。3.养成教育场态化养成教育是一个潜移默化的过程，这一育人过程往往是在一种看似无形却是有形的教育场中完成的。学校就是一个大的教育场，而构成它的是一个又一个分教育场，如校园环境场，校园文化场、专题教育活动场、班级教育场、各种学习生活细节所构成的教育场及各种特别创设的教育氛围等。多年来，学校的规划、建设、活动设计及工作安排无不透出这样一种教育场建设