皮亚杰发生认知论在中学地理教学中的应用

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1、皮亚杰发生认知论在中学地理教学中的应用黄伟（无锡市第六高级中学，江苏无锡214046）摘要：皮亚杰创立的发生认知论是研究认识的发生和发展过程、结构及其心理起源的理论，它是一种知识建构论。如何在高中地理课堂中实践新课程理念，这是我们每一位地理教师应该思考的。发生认知论是新课程改革的指导理论之一。笔者在充分理解皮亚杰关于图式的建构、同化、顺应等观点的基础上，来指导本人的教学实践，希望能为广大教师提供借鉴意义。关键词：皮亚杰，发生认知论，中学地理教学一．皮亚杰“认知发展理论”概述认识发展知识结构（图式）认

2、知技能组织适应同化顺应形成合理的图式丰富原有图式改造原有图式基于新图式的新认识发展图1：皮亚杰认识发展论的重要概念之间的关系图说明：此图为笔者修改而来。②皮亚杰认为，人是建构外部世界知识的能动主体，而非被动的接受者，因此人类智慧的源泉应是主体对客体的动作，也就是主体和课题相互作用。吴庆麟．教育心理学——献给老师的书[M]．上海：华东师范大学出版社，2003:52②吴庆麟．教育心理学——献给老师的书[M]．上海：华东师范大学出版社，2003:30皮亚杰的认知发展理论主要涉及一些关键概念，如认知发展、认

3、知结构（图式）、认知机能、组织、适应、同化与顺应，他们之间的关系如图1所示。皮亚杰认为，认知发展包括认知结构（图式）和认知技能两部分。8图式是动作的结构或组织，是个体经过组织而形成的思维以及行为的方式，它有助于我们适应外在的环境，并可能表征着行动和经验的某种固定的形式。图式具有概括性特点，可以在相同或相似的环境中不断重复得到迁移和概括。认知机能进一步分为区分为组织和适应两种。组织代表认知机能的内部方面，通过认知的组织机能才能使认识结构组织起来。适应由同化和顺应两种过程构成。同化就是个体根据自己已有的

4、图式主动地对外部信息进行整合，使之符合自己的认知结构，把这些信息吸收到认知结构之中。同化是个体的图式更加丰富。顺应就是当原有图式无法同化新刺激时，个体会调整原有图式甚至重建新图式来吸收新刺激。个体的认知发展就是通过同化和顺应复杂的环境而达到平衡，个体总是先试图去同化，同化成功就达到暂时平衡；如无法同化就改变原有图式顺应，已达到新的平衡。在平衡——不平衡——更高水平的平衡状态的发展下，个体的知识和技能得到发展。二．“认知发生论”对中学地理教学的启示1．创设情境，促进学生主动建构认识发展论认为人总是积极

5、地、理性地试图学习，他们会主动建构有关外部世界的知识。皮亚杰认为，人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识，人们需要亲身探索和经历事物的机会。从这一观点来看课堂，学生同样需要各种通过经验和实践的学习机会。在高中地理教学中，虽然不可能开展社会实验活动，但可以创设生活生产实践情境，来激发学生对知识的主动建构过程。图2：“热力环流”实验示意图沙子冰保鲜膜香说明：图中虚线箭头表示烟雾的运动方向。沙子最好预先在阳光下晒一短时间，这样效果更明显。如在学习“热力环流”（人教版高中地理必修一第二单元第一节）时，可

6、以通过实验对热力环流形成的模拟，创设情境来引导学生对现象的分析和思考，从而促进学生相关知识的建构。在一个用保鲜膜封闭的透明玻璃箱内，一边放冰块，一边放沙子，当把一支点燃的香放入冰块一侧时，就能明显的看到烟在箱内进行循环流动，如图2。8教师预先准备好相应的器材，并对器材简单说明，再把实验的过程简单介绍，在此基础上先让学生猜测烟雾可能的运动方式，并让学生简要说明理由。接着请两位学生上台来完成实验，验证猜测结果的正确性。再让学生自己阅读教材相关内容，来解释实验结果。整个教学过程教师基本不需要太多的讲授，重

7、点是引导学生自主探究和讨论，让学生动手、动脑，探索外物，通过反省抽象，逐步形成、发展自己的认知结构。2．基于基础，引导学生主动同化皮亚杰十分强调，教育必须适合学生的认知结构，只有当所教的内容符合或接近学生原有认知结构，才能引起学生积极地学习，才能使学习内容有效地被学生同化。因此，教育的关键在于对学生提出恰当、不超出学生同化能力，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪的“适中问题”。如在进行“三圈环流”的教学时一般会先介绍“单圈环流”（人教版高中地理必修一第二单元第二节）。在单圈环流模式图的学习中就可以

8、把前一节的“热力环流”知识迁移过来。教师可以先简要复习“热力环流”（图3甲），在此基础上提出“如果只考虑地球上赤道最热、两极最冷，可能会出现怎样的环流？”学生很容易用“热力环流”的认知结构来同化，得出单圈环流模式图（图3乙）。A地（热）B地（冷）地面0°90°N90°S热冷冷图3：热力环流和单圈环流示意图甲：热力环流示意图乙：单圈环流示意图世界是复杂的，但也是有结构的，我们一经认识就会到处发现结构。地理知识同样也存在着许许多多的结构，他们通过各种联系又构建成一个更8复