防山镇中学孔琳琳汇报材料

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1、课改引入活水来智慧催开花千树曲阜市防山镇中学孔琳琳课改如同一潭湖水，随着向深水区推进，浪潮消退，波澜不惊。如何引入源头活水，生成新的教育智慧？就在我们上下求索，觅取良方之时，教体局提供了难得的学习机遇。我有幸随学习团北上潍坊，东达莱州，领略广文中学百年名校的风采，感受莱州双语现代大气的风范。从踏入校门对校园文化的应接不暇，到聆听报告深入课堂，对学校的认识从表象到内涵。随着学习的不断深入，我找到了破解的答案。“行，成于思”，学习归来后，结合学校实际，在孔祥林主任和王运良校长的支持下，将学习的收获变成行动。一．深化

2、课堂改革，开启教育智慧。教育的主阵地在课堂，我们传授的不仅有知识，还有学习的智慧。课堂改革，我们一直在积极探索。2009年9月我们针对教学现状，以《小组合作分层达标校本研究》申报了济宁市级课题，在全校范围内开始了轰轰烈烈的课堂改革。我们外出学习先进经验，磨课探索课堂流程，集体研讨攻克实验难关。课堂呈现出一片繁荣景象，学生活跃起来，积极交流，大方展示。2012年4月，济宁教科所刘绪菊所长来我校视导课题研究工作，深入课堂听课，座谈时刘所长说：“没想到一所农村中学师生的精神面貌这么好！没想到一所农村中学课堂效果这么好

3、！没想到一所农村中学的学生展示的这么阳光”。2013年8月，我校在山东省课题鉴定会上做汇报，在济宁市教科研培训上做报告。2013年4月我校获济宁市教育教学先进单位，10月获济宁市教科研先进单位。今年10月，获济宁市素质教育成果奖。7我们不满足于现有的成果，怎样使热闹的课堂更有实效，接下来的课改路在何方？莫泊桑说过：“应该时时刻刻躲避那些走熟的路，去另寻一条新的路。”通过观摩广文和双语的课堂，我找到了课改方向。广文中学“54321自主课堂”通过五步教学流程，打造高效愉悦课堂。广文课堂给我最深感受是：启发学生独立思

4、考，不灌输知识；暴露学生思维误区，不隐藏问题；小组合作追求实效，不做表面文章；知识点及时巩固，不遗留问题。双语的课堂给我的感受是——震撼。我惊叹，原来小组可以这样合作，学生可以这样展示，合作的课堂可以这样高效。每节课都自主时间充足，合作多样高效，展示大方流畅，点评简洁到位，当堂达标测试。这样高效的课堂决不是一时锤炼出来的，是真正经过深入研究和实践检验的。双语从2007年开始“小组合作学习”的实验，到2012年开始合作达标教学，期间也出现了实验高原现象，但赵校长坚定课改决心，全力建设高效课堂。听完讲座，我感慨万千

5、。双语的合作达标课堂和我校“小组合作分层达标”不谋而合，事实上比我们的校本研究要晚三年，但现在却远远超越我们。究其原因，我们缺少的是课堂细节的完善，达标测试的落实。两个学校的课堂的成功经验，正是我们课改的目标和方向，我们坚定课改决心，摒弃繁华课堂表象，建设和谐实效课堂。我们的课改之路该如何往下走？对此，我采取行动研究的方式，在全校教师中进行了课改调查问卷。调查结果显示92%的老师认为应该坚持课改，但只有64%的老师在教学中坚持合作分层达标。为什么一些老师坚持不下呢？7小组合作形式单一，活动时间长。学生展示时间长

6、，其他学生旁观。教师点拨时间长，出现“一言堂”。达标测试时间短，落实不到位。从而导致部分老师对课改的误解，认为合作是演戏，展示是作秀，课改不求实效，参与的热情减退，缺失信心。另外，组织小组合作、展示、评价对教师的要求很高，要充分预设学情，能调控驾驭课堂，比传统的教学方式虽省力，却更费心，这也是部分教师坚持不下来的原因。如何让老师们在经历过课改，冷静沉淀下来之后，理性的认识课改，从而改进完善，坚守下去呢？我们迈出了坚实的四步：第一步：重建小组，提高合作效能。科学的小组建设是高效合作的前提。我们借鉴广文中学和莱州双

7、语的小组建设，重新进行小组划分，将6人组改为4人组，让每一个小组成员都能参与到合作中来。各组制作小组牌，黑板一侧贴出课堂评价区。学校印发了《学生学习规范》，利用广播，组织全校学生统一学习，四天学习了四个专题:自学规范，合作规范，发言规范，展示规范。规范了学生合作、展示的细节，减少无效合作，避免精英展示。组织小组长培训，增强组长的责任意识，提高小组管理能力。第二步：专业引领，完善课堂细节。学习归来后，我向全校老师做了学习汇报。重点介绍了潍坊广文中学的“54321”自主课堂和莱州双语学校的“合作达标”课堂，对比我校

8、校本课题研究，借鉴务实高效的做法。利用两周教研活动时间播放广文和双语的课堂视频，学习两校的课堂组织方式。教研组共同研讨制定出《课堂教学规范》，利用教研活动共同学习，增强教学的针对性、实效性，提高课堂教学效率。对课堂细节有明确的要求：71.合作内容要清楚，时间不能超过8分钟；2.展示要简明扼要，时间不能超过10分钟；3.点拨要简洁到位，注重总结提升。4.达标测试有梯度，时间不能低于10分